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课件网) 让教学更有效 欢迎同学们来到音乐课堂 让教学更有效 第7单元 诗乐画舞（三） 01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂展示与拓展 05 课堂练习 06 课堂总结 目 录 (一)审美感知 引导学生感受歌曲流畅优美的旋律，体会歌曲中蕴含的真挚情感，让学生感知音乐节奏、音高、音色等要素，提升对音乐美的感知能力，感受音乐与古诗结合所产生的独特魅力。 (二)艺术表现 学生能够用准确的音准、节奏和恰当的情感演唱歌曲，通过歌声展现农民辛勤劳作的情景，掌握歌唱的基本技巧，如呼吸控制、发声方法等，增强音乐表现力。 (三)创意实践 鼓励学生发挥想象，为歌曲创编简单的舞蹈动作、节奏型或配乐，尝试将歌曲与绘画、朗诵等艺术形式相结合，培养学生的创新思维和艺术实践能力。 (四)文化理解 让学生深入理解古诗《悯农》的内涵，了解古代农民的生活状态，体会劳动人民的艰辛，明白珍惜粮食的重要性，传承和弘扬中华民族尊重劳动、勤俭节约的传统美德，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。 我们每天都要吃饭，那你们知道我们吃的米饭、馒头这些粮食是怎么来的吗？ 对，是农民伯伯辛勤劳作种出来的。那你们觉得农民伯伯种田辛苦吗？ 那有没有同学记得哪首古诗是表现农民伯伯辛苦劳作的呢？ 非常棒！看来大家的古诗积累很丰富。 那今天呀，老师要带大家用一种特别的方式来学习这首《悯农》 下面我们请同学们上台朗诵 聆听音乐 感受歌曲的速度、情绪是怎样的？描绘了怎样的心情？ 歌曲为2/4拍，中速，情绪是感恩的，描绘了农民在烈日下辛勤耕作的场景，《悯农》原诗为唐代诗人李绅所作，深刻体现出粮食的来之不易 ，反映出当时农民劳作的艰辛和生活的困苦，表达了诗人对农民的深切同情以及对浪费粮食行为的批判。 下面我们朗读歌词 歌曲为2/4拍，中速。采用一段体结构，共八个乐句 。接下来我们分句演唱，首先我们演唱第一乐句简谱 注意附点节奏X. X 节奏的演唱，请再次演唱 下面我们演唱第二乐句简谱 注意附点节奏X. X 节奏的演唱，请再次演唱 下面我们演唱第三乐句简谱 注意附点节奏X. X 节奏的演唱，请再次演唱 下面我们演唱第四乐句简谱 注意附点节奏X. X 节奏的演唱，请再次演唱 下面我们演唱第五乐句简谱 注意附点节奏X. X 节奏的演唱，请再次演唱 下面我们演唱第六乐句简谱 下面我们演唱第七乐句简谱 这个乐句你们熟悉吗？ 这个乐句是第三乐句的重复乐句，下面填词演唱 下面我们演唱第八乐句简谱 这个乐句你们熟悉吗？ 这个乐句是第四乐句的重复乐句，下面填词演唱 整体演唱 下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐 下面我们欣赏视频 通过欣赏，你有什么感受和想法？ （一）填空题 1.《悯农》的原诗作者是（ ）代诗人（ ） 。 2. 歌曲《悯农》是（ ）拍子，采用（ ）结构。 （二）判断题 1. 歌曲《悯农》中没有重复的乐句。（） 答案：（一）填空题 1.唐；李绅 2.2/4；一段体 （二）判断题 1.答案：错误。歌曲中第3、4句和第7 《悯农》 1=bB 2/4 中速、吟诵地 选自《走进音乐世界》 感谢同学们的聆听！让教学更有效 让教学更有效 目 录 01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂展示与拓展 05 课堂练习 06 课堂总结 (一)审美感知 引导学生感受歌曲流畅优美的旋律，体会歌曲中蕴含的真挚情感，让学生感知音乐 节奏、音高、音色等要素，提升对音乐美的感知能力，感受音乐与古诗结合所产生 的独特魅力。 (二)艺术表现 学生能够用准确的音准、节奏和恰当的情感演唱歌曲，通过歌声展现农民辛勤劳作 的情景，掌握歌唱的基本技巧，如呼吸控制、发声方法等，增强音乐表现力。 (三)创意实践 鼓励学生发挥想象，为歌曲创编简单的舞蹈动作、节奏型 ... ...
