课题 第1课 认识在线社会 课时 1课时 学习目标 通过对比线上和线下活动，发现多种多样的在线生活形式。 通过体验在线政务、在线零食、远程医疗等多种形式的线上应用，观察在线生活给人们带来的影响。 学习重点 能发现多种多样的在线活动形式，观察到在线活动给人们生活带来的影响。 学习难点 知道在线活动给人们生活带来的影响 学习准备 PPT、各类在线平台 学习过程 学习版块 学生活动 教师活动 设计意图 改进设计 探索：暑期活动大盘点 观看“暑期活动大盘点”游戏规则，参与游戏。结合自己的暑期生活进行分类填写，注明自己的分类依据，填写在任务记录单中。 举手汇报自己的暑假生活，说一说：为什么这么分类？ 想一想：哪些活动不用出门也可以进行？结合教材，了解在线行为有哪些，给生活带来了什么便利。 教师说明游戏规则：根据你参加过的暑期活动，梳理活动内容，分成两种类别，想一想你是如何进行分类的，填入任务记录单中；教师巡视，观察学生任务记录单的填写情况。 挑选2-3名同学进行汇报（见表2、表3），重点是能否进行线上、线下活动的区分。 3.提出问题：“哪些活动不出门也可以进行？”引导学生思考在线行为的优势。 以“暑期活动大盘点”来展开本课，引导学生从身边的经验出发，激发学生学习信息科技学科的兴趣，建立对线上、线下活动的初步概念。 建构：了解在线政务应用 活动一 体验在线政务 在不同的终端上，利用教师下发的快捷方式打开“浙里办”，查找“校园健身”板块，并记录在任务记录单中。 汇报任务记录单填写情况，介绍在线政务的探究结果。 通过观看“浙里办”APP的操作视频和“浙里办”网站的使用过程，思考还有什么其他的在线政务应用，以及在线政务应用有哪些优势；对补充内容进行口头汇报。 活动二 体验在线零售 打开浏览器，根据教师提供的网址，输入网址，体验淘宝、京东等购物网站。 结合体验，完成任务记录单。 小组内交流，根据填写任务记录单的情况汇报体验结果。 抽取学生回答线下购物与线上购物的区别，并结合生活实际，分别说说对两种方式的体会。 下发快捷方式，引导学生开展学习活动，根据任务记录的填写讲明活动的要求；教师巡回指导，对个别同学进行辅导。 组织学生分小组进行汇报，教师点评。 播放“浙里办”APP的操作视频和演示“浙里办”网站使用，提出问题：体验在线政务可以通过什么工具来完成？在线办理政务有哪些优势？结合小组汇报情况，点名学生回答。 介绍淘宝、京东等常见的购物网站，引导学生开展体验，讲清活动要求，体验后完成任务记录单；教师巡回指导，对有困难的学生提供帮助 。 控制体验时间，组织学生填写任务记录单。 组织学生进行交流，板书淘宝、京东等购物网站的内容。 演示用不同浏览器登录相同的网站地址，提出问题：不同的浏览器有什么相同和不同吗？选择学生回答。 同一个在线政务应用，可以使用不同类型的工具登录。思考不同类型工具的区别，进而认识移动端设备和浏览器。 本课采用“案例式教学”，两则案例都有具体的操作演示，学生能迅速建立用不同终端进行线上活动的概念。同时，由于案例较贴近学生生活，也能让学生将生活中的线下经验与新知有效地链接。 应用：探索更多在线活动 同桌讨论，根据自己对在线社会活动的已有认识，结合生活实际寻找其他的在线场景。参考教师的课件：在线看电影、在线听音乐、在线学习等。 个别学生汇报讨论的结果。不同的在线应用分别有什么样的作用，为人们的生活带来了什么影响？ 全体观看远程医疗的介绍视频，了解远程医疗和线下医疗之间的区别，随机抽取学生回答对两种医疗式的感受。 提出讨论要求；引导学生进入相应的在线应用进行体验，并提出对任务记录单记录的要求。 组织学生进行汇报，点评学生的发现结果 ... ...
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