(
课件网) 信息意识 · 计算思维 · 数字化学习与创新 · 信息社会责任 第二单元 物联网实验流程———灯光警报呼叫器 第2课 控制蜂鸣器周期响铃 信息科技 八年级 上册 第2课 控制蜂鸣器周期响铃 聚焦 探索 设计 实践 拓展 第2课 控制蜂鸣器周期响铃 引入情境 “声动于形，意达于心。”在日常生活中，我们常常依靠声音来获取信息，例如电器提示音、交通信号音、提醒铃声等。要想让蜂鸣器在项目中正确工作，我们必须熟悉其硬件特性，并通过程序加以控制。本节课，我们将学习如何让蜂鸣器周期性地响起，从而体验信息在物联网系统中的另一种表现形式———声音提示。 聚焦 探索 设计 实践 拓展 聚焦问题，明确任务 你是否思考过，为什么蜂鸣器能够发出连续或间断的声音？如何通过编程让蜂鸣器按设定的节奏响起？ 本节课，我们要通过对蜂鸣器进行硬件连接与程序编写，掌握控制蜂鸣器周期响铃的方法，理解声音信息的表达方式，为后续制作灯光警报呼叫器打下基础。 第2课 控制蜂鸣器周期响铃 第2课 控制蜂鸣器周期响铃 聚焦 探索 设计 实践 拓展 聚焦问题，明确任务 聚焦问题 明确任务 蜂鸣器为什么能够按照一定的节奏响起又停止？ 它和LED小灯闪烁的控制原理是否相同？ 本节课，我们要学习如何通过主控板控制蜂鸣器，实现“周期响铃”的效果。 在实验中探索如何让蜂鸣器按照设定的时间间隔发声与静音。 第2课 控制蜂鸣器周期响铃 第2课 控制蜂鸣器周期响铃 聚焦 探索 设计 实践 拓展 分析问题，探索方法 同学们可以回忆一下我们在上一课点亮LED小灯时的情形，其实它用的是“高电平—亮，低电平—灭”的原理。 蜂鸣器的工作原理与其类似：给它一个电平，它就响；不给电平，它就安静。 那么，关键问题就是，如何通过程序，让它不断“响—停—响—停”，形成周期效果。 第2课 控制蜂鸣器周期响铃 第2课 控制蜂鸣器周期响铃 聚焦 探索 设计 实践 拓展 分析问题，探索方法：探索要求 1. 观察蜂鸣器的“响—停”现象，思考它和LED小灯“亮—灭”的相似点。 2. 尝试编写一个简单的控制程序，让蜂鸣器能响起来。 3. 进一步思考：如何利用循环结构，让它不断“响—停—响—停”？ 4. 调整“响”和“停”的时间间隔，比较不同间隔带来的效果。 第2课 控制蜂鸣器周期响铃 第2课 控制蜂鸣器周期响铃 聚焦 探索 设计 实践 拓展 分析问题，探索方法：点评展示 基础目标 核心思想 改进优化 蜂鸣器能响起来。 用循环实现“响—停—响—停”。 间隔时间要调整，避免太快或太慢。 第2课 控制蜂鸣器周期响铃 第2课 控制蜂鸣器周期响铃 聚焦 探索 设计 实践 拓展 梳理思路，设计方案 开 始 按下按钮A？ 保持状态1秒 结 束 是 否 保持状态1秒 要想用按钮控制蜂鸣器周期响铃，基础的算法逻辑是如果按下按钮，就给蜂鸣器高电平几秒，再给蜂鸣器低电平几秒，再给蜂鸣器高电平几秒，再给蜂鸣器低电平几秒……周期体现在各个电平持续的时间是相等的。 第2课 控制蜂鸣器周期响铃 第2课 控制蜂鸣器周期响铃 聚焦 探索 设计 实践 拓展 梳理思路，设计方案：点评展示 基础目标 思考提升 能用循环语句控制蜂鸣器的周期响铃，并合理安排延时，使声音节奏清晰。 除了“响—停”，还能否设计“长响—短响”“快响—慢响”等不同模式？ 第2课 控制蜂鸣器周期响铃 第2课 控制蜂鸣器周期响铃 聚焦 探索 设计 实践 拓展 运用所学，实现方案：实现要求 按照设计的算法实现蜂鸣器周期响铃。 准备 硬件 连接 硬件 编写 程序 运行 调试 第2课 控制蜂鸣器周期响铃 第2课 控制蜂鸣器周期响铃 第2课 控制蜂鸣器周期响铃 聚焦 探索 设计 实践 拓展 运用所学，实现方案：实现示范 准备 硬件 连接 硬件 编写 程序 运行 调 ... ...
