中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课型 【教学内容】 花城版二年级上册第7单元《诗乐画舞（三）》第2课时《田家四季歌》。 【教材分析】 《田家四季歌》是花城版二年级上册第7单元《诗乐画舞（三）》第2课时唱歌课。《田家四季歌》是一首描绘农村生活的儿歌，以四季更迭为时间线，生动展现农民一年到头的农事活动。其创作灵感源于真实的乡村生活，体现农民劳作的艰辛与收获的喜悦，反映出农耕文化中人与自然和谐相处的理念。通过歌曲传唱，帮助学生了解传统农事知识，体会劳动人民的勤劳品质，传承和弘扬农耕文化。 【学情分析】 二年级学生好奇心强、活泼好动，对音乐充满兴趣，具有较强的节奏感和模仿能力 。他们能准确分辨欢快与舒缓的音乐情绪，跟随简单节奏拍手、跺脚，但对复杂节奏型的把握还不够精准。在演唱方面，能自然发声、完整演唱简短儿歌，不过气息控制较弱，音准稳定性有待提高。识谱能力处于萌芽阶段，仅能认识简单音符。课堂上乐于参与律动、表演等互动活动，但注意力易分散，持续专注时长较短。教学中需借助生动有趣的多媒体资源、游戏化活动，调动学习积极性，逐步提升音乐感知与表现能力。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 引导学生感受歌曲明快节奏和优美旋律，体会歌曲描绘的四季田园风光，培养学生对音乐节奏、音高、音色的感知能力，提升音乐审美素养。 (二)艺术表现 指导学生用自然、欢快的声音演唱歌曲，把握好节奏和音准，通过表情、动作等方式增强演唱表现力，鼓励学生在演唱中加入自己的理解和情感，展现个性风采。 (三)创意实践 鼓励学生根据歌曲内容和旋律，为歌曲创编舞蹈动作、节奏型或简单的配乐，引导学生尝试改编歌词，用不同艺术形式表现歌曲，培养创新思维和实践能力。 （四）文化理解 让学生了解歌曲背后的农耕文化，知道不同季节的农事活动，体会劳动人民的辛勤付出，增强对传统文化的认同感和尊重，树立珍惜粮食、热爱劳动的观念。 【教学重难点】 (一)教学重点 1.帮助学生学会演唱歌曲，准确把握节奏和音准，能用欢快的情绪表现歌曲，感受歌曲带来的愉悦情感。 2.引导学生理解歌曲中描绘的四季农事活动，体会农民劳作的辛苦与收获的喜悦，培养学生对劳动人民的尊重和对劳动的热爱。 (二)教学难点 1.让学生在演唱中精准表达出每个季节对应的不同情感。如春天的生机、夏天的忙碌、秋天的喜悦、冬天的满足 ，需要学生深入理解歌曲内涵，通过声音和表情准确传达。 2.在创意实践环节，激发学生的创造力和想象力。部分学生可能受思维局限，不知如何下手，教师需提供丰富素材和有效引导，启发学生打开思路，进行创新表达。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，大家好！今天老师给大家带来一段特别有意思的视频，大家仔细看，视频里都出现了什么。（播放一段展现四季自然风光和农事活动的视频）好啦，视频看完了，谁能说一说，你都看到了什么？ 预设：回答问题 教师：我们看到了春天花开，夏天有人在田里干活，秋天稻子成熟，冬天在下雪。大家观察得很仔细！那你们能发现视频里这些画面和什么有关吗？ 预设：回答问题 教师：和季节有关！和农民伯伯种地有关！这些画面展现了四季的变化和农民伯伯一年的农事活动。那你们知道吗，有一首好听的歌曲，也讲了同样的内容，它的名字叫《田家四季歌》。 书写板书《田家四季歌》。 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师： ... ...
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