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课件网) 读童话故事，争做“童话小作家” 任务一： 探秘宝葫芦世界， 放飞想象编故事 任务二： 跟随红头去冒险， 借助路线图讲故事 任务三： 参与奶酪诱惑战， 剖析形象悟道理 任务五： 展开想象编童话， 争当“童话小作家” 任务四： 自主畅游童话王国， 讲讲最喜欢的故事 习作：我来编童话 课型：读写融通课 课时：2 三年级上册第四单元 任务五：展开想象编童话，争当“童话小作家” 活动一：明确习作要求 活动二：构思奇妙故事 活动三：创编童话我最行 活动四：借助例文改习作 活动五：争当“童话小作家” 第一课时 活动一：明确习作要求 活动一：明确习作要求 自读习作页，圈出关键信息，说一说习作内容和习作要求。 活动二：构思奇妙故事 活动二：构思奇妙故事 西红柿 茄子 松鼠 孔雀 铅笔 橡皮 夏天 星期天 深夜 菜园 森林 文具盒 西红柿、茄子 夏天 菜园 松鼠、孔雀 星期天 森林 铅笔、橡皮 深夜 文具盒 ①从上面任选一个或几个角色，也可以添加自己喜欢的其他角色，填入第一个关键词。 ②任选一个时间、地点填入下面两个关键词空格处。 ③对关键词展开提问，把你认为最有趣、最值得写的问题记在提问栏。 ④和小伙伴分享你的问题和你心中的答案。 提问栏 习作技法 1.合理想象，刻画人物。 选定角色之后，我们要怎么做呢？ 选定习作的角色之后，就要想象它们是什么样的？如外貌、性格…… 还要注意什么呢？ 在写作时要联系现实生活，想象要合理。如：国王拥有至高无上的权利……玫瑰美丽清香但有刺……啄木鸟会给树治病等。 2.奇妙想象，丰富形象。 习作我可以用哪些写作手法呢？ 习作要采用拟人化的手法，把故事中的角色都当成人来写，让它们会说话、会哭、会笑、会做事。还可以用夸张的手法，让人物特点更鲜明。 3.大胆想象，创编情节。 什么样的故事情节才能吸引读者的眼球？ 曲折、动人的故事情节才能吸引读者的眼球。想象故事中的主人公会发生什么事？这件事是怎么发生的，怎么发展的，结果如何？在事情发展的过程中主人公会怎么说，怎么做，心里会想些什么？把这些写具体了故事也就丰满了。 情节反复 《小壁虎借尾巴》 情节反复 《蜘蛛开店》 情节反复 《拔萝卜》 情节反复 情节曲折又反复 《在牛肚子里旅行》 《一块奶酪》 活动三：创编童话我最行 活动三：创编童话我最行 1.你准备从哪些方面展开想象创编童话？在工具图上选择、补充一下吧！ 2.仿照示例说一说你想象的故事吧。 3.根据提纲，创编你的童话故事，写完后给故事加一个题目。 4.借助评价标准评一评。 布置作业 完成习作，并结合评价标准进行修改。 第二课时 活动四：借助例文改习作 从前，有一棵大树，那棵大树很粗壮，枝叶繁茂。它站在草地上，远远望去，像一名守卫草地的士兵。 一天，有一只活泼可爱的啄木鸟，在天空中自由自在地飞过来飞过去，后来飞到了大树面前，啄木鸟问大树：“我能不能在你身上搭窝？”大树生气地说：“哼，你一边去！不要 大树和啄木鸟 活动四：借助例文改习作 开篇运用比喻，把大树比作士兵，写出了大树身体强壮。 1.读例文《大树和啄木鸟》，说一说作者是怎样想象的？ 弄脏了我刚换的新衣服！”啄木鸟垂头丧气地飞走了。 大树正在唱“卡拉OK”，突然它身上疼了起来。大树的身上一开始是微疼，它想：可能是慢性阑尾炎、慢性肠胃炎吧，应该过一会儿就会好的。慢慢地，它的身上越来越疼，浑身上下像被针扎了一样，它唱的“卡拉OK”慢慢地变成了“哎呀，哎呀”的呻吟声。 啄木鸟和大树的第一次对话写出了大树的傲慢。“垂头丧气”抓住啄木鸟的神态来写。 大树的心理描写，写出了大树痛苦的程度。 那只自由飞翔正在找窝的啄木鸟听见了大树的呻吟声，便顺着声音飞了过 ... ...
