第35课 遵循逻辑思维规则 课时2 正确运用判断(课件 学案 练习)2026届高中思想政治统编版(部编版)教材梳理(一轮)选择性必修3 逻辑与思维

(课件网) 0 2 课 时 2 正确运用判断 考点一 正确运用简单判断 考点二 正确运用复合判断 主干构建 知识导引 抽丝剥茧 考点突破 作业手册 答案速查【听】 答案速查【作】 认识对象 语句 性质 关系 同时 可能 前件 后件 假 必假 1.判断的概述 含义 判断就是对认识对象有所断定的思维形式 基本特征 ①对认识对象有所断定。断定的方式有两种：一是肯 定，二是否定 ②判断有真假之分。如果一个判断的断定符合认识对 象的实际情况，它就是真的；否则，它就是假的 考点一 正确运用简单判断 表达 判断是通过语句表达的。判断是语句的思想内容，语 句是判断的语言形式 类型 简单判断 直接由概念构成而不包含其他判断的判 断。包括性质判断和关系判断 复合判断 本身包含其他判断的判断。包括联言判 断、选言判断和假言判断等 ［提醒］判断的划分依据是判断本身是否包含其他判断。 （续表） 2.正确运用性质判断 含义 断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断，又称直 言判断 结构 ①主项：表示断定对象 ②谓项：表示断定对象性质 ③量项：表示主项被断定范围 ④联项：起着联结主项和谓项的作用 分类 ①根据判断的质：肯定判断，否定判断 ②根据判断的量：全称判断，特称判断，单称判断 ③根据质与量结合：全称肯定判断，全称否定判断，特称肯 定判断，特称否定判断，单称肯定判断，单称否定判断 （续表） 逻辑 规则 ①不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整 ②避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物状 况，容易造成误解 ③要准确地使用量项和联项，以保证判断的“量”与“质”都准确 无误 ④避免误用多重否定 （续表） ［归纳提升］运用性质判断常见的错误 我们强调运用性质判断“质”“量”要准确，凡“质”“量”不准确的性质判断 都是错误的。常见的错误有以下三种： 主谓 失合 例如，“中学生是人生的重要阶段”，这个判断的主项“中学生” 指的是人，而谓项“阶段”指的是时间、时期，二者不是同一个范 畴，外延上不可能有任何联系。这样的错误叫作主谓失合 断定 过量 例如，“所有的金属都是固体”，这个判断使用了全称量词，是 全称判断。事实上，并不是每一种金属都是固体，如水银就不是 固体。这个判断的错误是量项对主项的限定过大，这种错误叫作 “断定过量”。在运用性质判断的时候，一定要注意“慎用全称”。 当我们不能确定是否主项中的所有对象都具有某种性质时，就应 当运用特称判断。 （续表） 断定 过量 即使客观上主项中的所有对象都具有某种性质，用特称判断表达 也没有错误。例如，一个人并不知道是不是所有的金属都是导体 的时候，用了“有些金属是导体”这样一个特称判断，尽管客观上 每一种金属都是导体，这个特称判断也没有错 （续表） 误用 多重 否定 最简单的肯定或否定一般不会用错。有时，为了表达强烈的语 气，往往用双重否定，或者为了特殊的表达意图，使用三重否 定，这时候就应当格外小心。例如，“没有谁不愿意看到自己的 国家不安定”，这句话等于“谁都愿意看到自己的国家不安定”， 这与说话者的本意正好相反 （续表） 3.正确运用关系判断 (1)含义：断定认识对象之间关系的判断叫作关系判断。 (2)结构：关系判断一般由关系者项、关系项和量项三部分组成。表示 关系承担者的叫作关系者项。表示关系者之间关系的叫作关系项。表示 关系者项范围的叫作量项。 (3)分类：依据“关系的性质” 对称性 关系 对称 关系 _____ “同学”“同事”“朋友”“两者 的距离”“相同”“相等”“交叉” 等 对称性 关系 反对称 关系 _____ “大于”“小于”“重于”“少 于”“侵略”“剥削”“在……之 上”“在……之下”“在……之 前”等 ... ...