中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课型 【教学内容】 湖南文化-出卷网-三年级上册第五课《七个好朋友》第1课时《七个好朋友》 【教材分析】 《七个好朋友》是湖南文化-出卷网-三年级上册第五课《七个好朋友》第1课时唱歌课。《七个好朋友》由吴振华词曲创作，歌曲以儿童熟悉的“好朋友”为喻，将do、re、mi、fa、sol、la、si七个基本唱名具象化，通过简洁童趣的歌词与明快旋律，帮助学生建立对音阶的初步认知，为后续音乐学习奠定基础。歌曲为C大调、四二拍，采用一段体结构，全曲旋律围绕音阶展开，节奏规整且富有韵律感：歌曲中速，整体风格轻快流畅。 【学情分析】 三年级学生正处于活泼好动的阶段，对音乐有着浓厚的兴趣。他们喜欢通过直接体验来学习和探索音乐，对音乐活动表现出较高的热情。然而，三年级学生注意力持续时间相对较短，需要多样化的教学手段来维持学习兴趣。同时，学生间的音乐基础和能力存在一定差异，需要教师因材施教，关注个体差异。在教学过程中，应注重培养学生的音乐感受力、表现力和创造力，通过丰富的音乐活动，让学生在玩中学、学中玩，享受音乐的乐趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 感受歌曲活泼轻快的情绪，通过聆听与演唱，感知七个唱名“像台阶一样”的高低起伏变化，建立对旋律走向的初步认知。 (二)艺术表现 能用自然、快乐的声音演唱歌曲，准确掌握do-re-mi-fa-sol-la-si的唱名及音高顺序，尝试结合柯尔文手势辅助唱准音准。 (三)创意实践 参与“音符排队”“手势变音符”等音乐游戏，尝试用打击乐器为歌曲选择合适节奏型伴奏，或改编简单歌词描述音符特点。 （四）文化理解 了解七个基本音符是构成音乐的基础元素，认识到音乐源于生活中声音的高低变化，感受音乐学习的趣味性，培养对音乐的兴趣。 【教学重难点】 (一)教学重点 1.以活泼的情绪完整演唱歌曲《七个好朋友》。 2. 熟练掌握七个唱名及其音高顺序。 (二)教学难点 1.准确区分相邻唱名的音高，尤其是sol、la、si与高音do的音准把控。 2. 演唱时保持轻快的节奏，避免因音高变化导致节奏拖沓。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：小朋友们，还记得音乐王国里能发出不同高低声音的小伙伴吗？它们有七个，就像我们身边的好朋友一样亲密。大家想知道它们的名字吗？ 预设：想！它们叫什么呀？ 教师：这些小伙伴的名字藏在一首好听的歌曲里，这首歌是吴振华叔叔创作的。请大家仔细听，找找它们的“名字”有哪些？（播放《七个好朋友》音频） 预设：（聆听后）有“do”“re”“mi”……一共七个！ 教师：太厉害啦！这七个“好朋友”就是音乐里的基本唱名。今天我们就一起来学唱这首《七个好朋友》，和它们成为真正的朋友吧！ 书写板书《七个好朋友》。 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：聆听音乐，感受这首歌曲的情绪、速度是怎样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：歌曲的速度是中速，情绪是愉快的、欢乐地歌曲中出现了哪七位小朋友呢？ 预设：回答问题 教师：他们是：do、re、mi、fa、sol、la、si，下面跟着钢琴唱一唱吧 预设：演唱 教师：你们知道这七位小朋友我们是怎样用手势来表示的吗？ 预设：回答问题 教师：接下来请同学们跟着视频来做手势吧（播放科尔文手势操） 预设：学习科尔文手势 教师：下面我们了解一下歌曲背景：《七个好朋友》由吴振华词曲创作，歌曲以儿童熟悉的“好朋友”为喻，将d ... ...
~~ 已预览到文档结尾了 ~~
