九年级全册第 10 课“人工智能的价值”教学设计 年级 九年级 单元/主题 第四单元 畅想智慧社会 课名 第 10 课 人工智能的价值 一、教学建议 教学时长建议 1 课时 教学目标 本课的主要教学目标： 1.分析身边的人工智能应用，认识人工智能的价值。 2.了解人工智能的未来发展方向。 教学设计建议 教学设计建议如下： 通过项目化学习的方式，结合学校的主题，学习者通过小组合作探究，搜集并整理人工智能技术在各个领域的发展资料，并将其制作成海报、思维导图、PPT 等形式，全班分享并交流。 教学方法建议 在学习引入方面，教师可以通过询问学习者对人工智能价值的看法，直接进入本节课。 在新知学习方面，对于“人工智能价值 ”的知识内容，建议教师结合当前现实生活中经常遇到的问题， 以及使用人工智能后带来的好处，接着帮助学习者理解什么是人工智能的价值，并引导学习者认识到人工智能价值的重要性。同时，讲述“人工智能+X ”的内容时，尽量分析学习者能够理解的“人工智能+X ”案例，帮助学生加深理解。 （1）对于“人工智能+农业 ”的知识内容，可以搜索一些农业机器人、智慧农场以及智慧种植的照片或视频，通过分析实际案例，告诉学习者人工智能技术在农业领域是如何发挥作用的；关于农业大数据，可以用讲授的方式，阐述哪些地方可能产生农业数据，农业数据通过什么技术进行集中管理，农业大数据存在什么问题，如何借助人工智能技术对农业大数据进行分析，通过分析农业大数据会带来什么好处。 （2）对于“人工智能+交通 ”知识内容，要从学习者能够接触到的智慧交通应用出发，帮助学习者理解“人工智能+交通 ”的重要性，并向学习者智慧交通应用实现的过程，让其具备“人工智能+交通 ”应该构想的能力。 （3）在“人工智能+医疗 ”方面，结合教材中的描述，通过视频、图片等方式向学习者展示当前较为先进的技术， 以体现“人工智能+医疗 ”的先进性。 在“项目探究 ”方面，教师应引导和鼓励学习者通过小组的形式，搜集并整理人工智能技术在各个领域的发展资料，并将其制作成电子作品，组内分享和交流，从而提高学习者发现、思考、协作、表达的能力，并加深对“人工智能+X ”的理解，从而巩固对人工智能价值的掌握。对 于学生的分享和交流，教师要全程参与，鼓励并肯定学习者的观察发现，给学习者补充讲解人工智能应用实例，同时从理论知识方面分析人工智能在该实例中的作用。 二、补充知识 对应教材内容（对教材中何处 内 容 的 补充） 知识内容 1.人工智能+农业 补充内容 以无人农场为代表的智慧农业时代，生产过程中创造利润的不仅仅是农产品，宝贵的农业数据未来可能更值钱。 上海市第十六届人民代表大会第二次会议上，2024 年《政府工作报告》绘就的一张主题为“促进乡村全面振兴”的施工蓝图中，“新建 3 万亩粮食生产无人农场”引人关注。 根据《上海市推进农业高质量发展行动方案（2021—2025 年）》，上海正以区、镇为单位建设一批基于数字化管理的农机社会化服务组织，目标是打造 10 万亩粮食生产无人农场。 当前，以数字化、智能化为特征的新一轮工业革命蓬勃兴起，物联网、大数据、人工智能等新一代信息技术与农业加速渗透融合，推动后者迈向智慧农业时代。英国、美国、荷兰、德国、 日本等陆续开始建设无人农场，项目涵盖粮食生产、畜牧、渔业等。 尤为值得关注的是，在一些国家的探索中，无人农场的收成并不止于实体的肉、禽、蛋、奶、粮，还延伸至无形的“大数据生意 ”。 让无人拖拉机像扫地机器人那样干活。“你看，只要在系统中设置好这个田块四个角的位置参数， 田块的数字地图马上就能在云端导入拖拉机的终端设备中，拖拉机的耕地轨迹可一键生成、 自动规划，比以前方便多了！ ” 上海市嘉定区的一 ... ...
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