《星光圆舞曲》教学设计 课型：欣赏 设计者： 一、目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 学习任务1：趣味唱游a.能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适合的动作进行表演。b.能按要求随音乐进行动作模仿、角色扮演等，用身体律动表现音乐的基本要素。 学习任务2：聆听音乐a.聆听音乐过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情，说出音乐情绪的相同和不同。b.能对三拍子音乐做出相应的体态反应。c.在聆听音乐的过程中能保持安静，注意力集中，参与音乐活动时能专注于音乐，不打扰他人。 学习任务3：情景表演a.能根据音乐特点进行动作创编或即兴表演，表达自己的情绪和情感。 2.教材分析 《星光圆舞曲》是美国作曲家布雷纳德创作的钢琴独奏曲，乐曲为G大调，3/8拍，采用变奏曲式结构。主题旋律流畅平滑，以级进和小三度进行为主，表现星空月夜的安谧与宁静。乐曲通过四次变奏层层推进情绪：第一变奏加入三度平行旋律使音响丰满；第二变奏改为强起节奏，情绪激动；第三变奏采用旋律加花手法推向高潮；第四变奏综合材料使情绪更加热烈；最后再现主题恢复平静。这首作品是培养学生感受音乐情绪变化、了解变奏手法的优秀教材。 3.学情分析 二年级学生活泼好动，对星空、舞蹈等形象充满兴趣。学生能初步感知音乐情绪，但对音乐结构、变奏手法的理解较为困难。学生喜欢参与律动活动，但需要教师提供具体的动作指导和明确的活动要求。部分学生的音乐听辨能力需要进一步培养。 二、学习目标 1.能感受乐曲表现的星空意境，辨别钢琴清澈的音色特点，感知音乐情绪的起伏变化。 2.能用三拍子的律动表现圆舞曲特点，能随音乐旋律线进行身体表现。 3.能为不同的音乐变奏段落创编相应的动作，并与同伴合作表演。 4.解圆舞曲的基本特点，知道这是一首美国作曲家创作的钢琴曲。 学习重难点 学习重点：感受圆舞曲的三拍子韵律，感知音乐情绪的变化过程。 学习难点：听辨乐曲的变奏结构，用不同的动作表现各变奏段落的特点。 教学设计 学习 目标 学习流程 学习活动 评价要点 学生活动 教师活动 4.解圆舞曲的基本特点，知道这是一首美国作曲家创作的钢琴曲。 导导入部分 1.专注观看星空视频，进入情境 2.展开想象：星星在跳舞、在眨眼睛。 3.明确学习内容 1.情境创设 师：今天老师带大家去一个神奇的地方（播放星空视频）。看，夜空中繁星闪烁，多么美丽的景色！ 2.启发想象 师：在这美丽的星空下，会发生什么有趣的故事呢？ 3.揭示课题 师：今天我们要欣赏的《星光圆舞曲》，就是用音乐来描绘美丽星空的。 能专注参与活动，能初步描述音乐意境。 1.能感受乐曲表现的星空意境，辨别钢琴清澈的音色特点，感知音乐情绪的起伏变化。 2.能用三拍子的律动表现圆舞曲特点，能随音乐旋律线进行身体表现。 新知新学 活动一：初听全曲，感知特点 1..初步聆听，描述感受：很安静、很美。 2.安静聆听，说出：星星在跳舞，节奏很整齐。 活动二：分段聆听，理解变奏 主题：用手指画平稳线条 第一变奏：用双手画平行线条 第二变奏：用较大幅度动作表现 第三四变奏：用欢快动作表现 1回到了主题。 2第一种方式。 3.岁音乐拍节拍，注意强弱变化。 活动一：初听全曲，感知特点 1.播放主题片段：听听音乐，星星们在做什么？ 2.师：完整聆听乐曲，思考：音乐让你想到什么画面？它的节奏有什么特点？ 活动二：分段聆听，理解变奏 （一）主题部分： 1.师：这是星星们安静入睡的音乐，旋律很平稳。 2.带领学生用手指画平稳的旋律线。 （二）第一变奏 1师：音乐发生了什么变化？是不是更加丰富了？ 2.示范双手画旋律线，表现声部增加。 （二）第二变奏： 1.师：音乐变得激动了，像星星在快乐地舞蹈！ 2.引导用较大的动作表现情绪变化。 （四） ... ...
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