氓（教案） 教学目标： 1. 了解并识记《诗经》的有关文学常识。 2.诵读课文，疏通字词及文意，积累重要的文言文字词，提高阅读文言文阅读能力。 3.解赋比兴的手法体会其艺术效果，初步培养学生鉴赏诗歌的能力。 4.分析文本感受人物形象的文化意义和美学价值。 教学重难点： 1. 了解并识记《诗经》的有关文学常识。 2.诵读课文，疏通字词及文意，积累重要的文言文字词，提高阅读文言文阅读能力。 教学课时： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、情景导入 “关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”———追求； “一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮。” ———相思； “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”———无悔； “执子之手，与子偕老。”———忠贞 可见，爱情，酸甜苦辣。今天，让我们走进《诗经》之名篇《氓》，去领略女主人公 的悲欢离合吧。 二、作者作品 回顾复习《诗经》的相关文学文化常识（详见课件） 中国最早的诗歌总集———《诗经》 《诗经》是中国古代诗歌的开端,是最早的一部诗歌总集,也是第一部现实主义诗歌。它收 集了西周初年至春秋中叶(前 11世纪至前 6 世纪)的诗歌,共 305 篇,反映了周初至周晚期约五 百年间的社会面貌。 《诗经》的诗作者绝大部分已经无法考证,传为尹吉甫采集、孔子编订。《诗经》在先秦 时期称为《诗》,西汉时被尊为儒家经典,始称《诗经》,并沿用至今。《诗经》在内容上分为 “风 ”“雅 ”“颂 ”三个部分。“风 ”是周代各地的歌谣;“雅 ”是周人的正声雅乐,又分“小 1 / 6 雅 ”和“大雅 ”;“颂 ”是周王廷和贵族宗庙祭祀的乐歌,又分为“周颂 ”“鲁颂 ”和“商颂 ”。 《诗经》的主要表现手法是“赋 ”“ 比 ”“兴 ”。 《诗经》内容丰富,反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与 宴会,甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面,是周代社会生活的一面镜子。 三、文本研读 1.朗读课文（正字音）（详见课件） 2.疏通文意（详见课件） 3.整体感知 本诗讲述了什么故事？请用自己的语言复述故事 《氓》是一首叙事诗，以第一人称“我”的口吻，叙述了女主人公从恋爱到结婚，到婚变， 最终走向决绝离开的故事。 4.梳理结构 本诗共六节，可按女主人公的经历，分为恋爱、婚变、决绝三个部分。 第一部分( 1-2 ) ，写女主人公恋爱结婚。 第二部分( 3-5 节) ，写女主人公婚变遭弃。 第三部分( 6 节) ，写女主人公决绝离开。 5.反复诵读全诗，直至背诵。 第二课时 一 复习前课内容，学生试背全诗 二 再读课文，注意人物情感变化 1.《氓》中通过哪些生活片断表现了女主人公的不幸遭遇 她的不幸反映了什么社会问题 【明确】(1)《氓》诗中通过对女子外嫁三年中早起晚睡的辛劳,横遭丈夫的打骂、兄弟的 嘲笑,以及被抛弃后的涉水回家等生活片断的叙述,写出她的悲剧。还通过桑叶的比喻,写女子 因操劳而憔悴从而被喜新厌旧的丈夫休弃的痛苦。(2)通过她的不幸遭遇,再现了春秋时期下层 妇女的可悲命运,显示了男女社会地位的不平等,在客观上揭露和控诉了那个历史时代社会制 度的不合理。 2. 人物赏析 （1）人物形象 “在《诗经》中最完美的女性，我以为便是那位卫国女子。”———鲍鹏山 2 / 6 请结合诗文分阶段来谈谈她的完美体现在哪些地方？并概括女主人公的形象。 “恋爱”（1 、2 节） 温柔体贴 善解人意 忠贞痴情 可爱之处 “婚变”（3—5 节） 勤劳能干 吃苦耐劳 可敬之处 “决绝”（6 节） 清醒理智 坚强刚烈 可贵之处 是一个敢爱敢恨的女主人公形象 （2）探究原因 女主人公爱情悲剧的原因何在？ 在古代男权社会中，女性在经济、政治、社会上都处于附庸地位。他们的生活天地狭小， 生活的幸福与否全寄托在丈夫身上。如果遇到一个类似“氓 ” ... ...
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