8《黄山奇石》教学设计

二年级上册8《黄山奇石》教学设计 教材分析 本单元围绕“家乡”这个主题编排了《古诗两首》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》四篇课文，内容涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国的辽阔和美丽，激发学生热爱祖国山河的感情。本单元的教学重点是“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”。 《黄山奇石》是一篇写景散文，以生动形象的语言介绍了黄山各种奇形怪状的石头，如“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”等，展现了黄山石头的奇特与有趣，引导学生感受黄山奇石的妙趣横生。课文从儿童视角出发，将地质景观与人文传说相融合，契合2022年新课标中“文化自信”的核心素养要求，助力学生了解自然奇观背后的文化内涵。作为培养观察能力的典型文本，本课融合语文、地理、艺术等多学科元素，构建“景观认知—想象体验—表达分享”的学习路径，落实新课标“实用性阅读与交流”任务群目标，培养学生在真实情境中观察自然、描述景观的能力。 教学目标 1.认识“闻、名”等16个生字，会写“巨”字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的神奇有趣，激发对祖国大好河山的热爱。 3.模仿课文，展开想象，尝试用“好像”“真像”说说其他奇石 教学重难点 1. 重点：识别并朗读奇石名称，理解课文对“仙桃石”“仙人指路”等奇石的描写；掌握“巨”字的正确书写。 2. 难点：结合课文描写展开想象，体会黄山奇石的“奇”，并尝试用“好像”“真像”介绍奇石。 教学过程 一、情境导入，激发兴趣 1. 回顾旧知 教师引导学生回顾本单元已学景点“鹳雀楼（山西省）”“庐山瀑布（江西省）”，建设“美丽中国行”的旅行情境。 2. 数字技术引入 播放数字人动画，由虚拟小导游欢迎学生来到“美丽中国行第三站———安徽黄山”，并提出“完成任务可成为黄山小导游”的挑战，调动学生参与积极性。 3. 揭示课题 板书课题“黄山奇石”，学生自由读，并完成朗读要求。 二、初读课文，梳理信息 1. 定位黄山 展示安徽省地图，引导学生根据“上北下南，左西右东”的方位规则，找到黄山在“安徽省南部”的位置；结合“部”字的双耳旁（与区域相关），帮助学生理解字义及“安徽省南部”的表述。 2. 初识“黄山四绝” 引导学生了解黄山的“四绝”是什么，（“奇松、怪石、云海、温泉”），聚焦“奇石”，理解“奇”即“奇形怪状”。 3. 朗读与识字 （1）提出自由朗读要求，学生读完后明确课文共6自然段。 （2）通过生字卡片检测生字认读情况，再升级为词语认读，鼓励学生挑战，增强学习信心。 （3）聚焦“中外闻名”一词的“闻”字，问学生在哪里见过这个字（如新闻联播，闻味道等），学生发现“闻”字在这两处意思不同，老师顺势借助看字形解字义（像人把耳朵贴在门边倾听），讲解“闻”字的字义，在课文中为“听，听见”，进而理解“中外闻名”的含义。齐读词语加深记忆。 三、精读课文，感悟“奇”趣 1. 找奇石 布置“读课文圈画奇石名称；区分重点介绍和简单介绍的奇石”的任务，学生完成后分享（仙桃石，猴子观海，仙人指路，金鸡叫天都，天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴），强调“边读边圈画”的阅读方法。引导学生发现前四种奇石各占一个自然段，描写细致，为重点介绍；后三种奇石一句带过，描写简短，为简单介绍。 2. 辨读音 针对“金鸡叫天都”的“都”，明确其在此处读“dū”（指天上的都市、城市），多形式朗读。 3. 品奇石 （1）仙桃石 展示仙桃石段落，引导学生朗读，找出关键词“好像”，理解“仙桃石像从天上飞下来的大桃子”是人们的想象；结合“桃子结在树上”“巨石在山顶石盘上”“石头巨大无法搬运”，分析想象的合理性；聚焦“飞、落”两个动词，指导学生重读动词，读出奇石的神奇。 （2）仙人指路 展示仙人指路段落，引导学生朗读， ... ...