中小学教育资源及组卷应用平台 第10课《你来我往》教学设计 课题 你来我往 单元 第四单元 学科 心理健康 年级 六年级 学习目标 1.理解友情重要性与好友特质，认清交往常见问题，掌握改善方法及拒绝不合理要求的原则、交往礼仪。2.从云飞的经历中，激发寻求维护友情的愿望，培养积极的交往情感，减少负面心理，建立健康的交往心态。3.提升表达能力，培养应对交往情境的实践能力，发展自我反思与完善能力。 重点 1.明确真诚、宽容等良好人际关系核心要素及重要性。2.掌握主动交往、合理拒绝、积极互动等实用人际交往技巧。3.通过课堂活动深化认知，实现理论向行为的转化。 难点 1.帮助内向自卑学生建立交往自信，克服恐惧，理解不刻意讨好的意义。2.引导学生平衡 “维护友情” 与 “坚守原则”，掌握合理拒绝的尺度与技巧。3.推动学生客观识别自身交往缺点并主动改正，将交往方法内化为长期习惯。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，我们每天在学校里都会遇到好多人 ——— 一起上课的同学、教我们知识的老师，还有食堂里给我们打饭的阿姨。大家回忆一下，有没有哪一个瞬间，因为和这些人的互动，让你心里觉得特别开心、特别温暖呀？就像有的同学可能会想到 “和好朋友一起分享零食，你尝我的薯片，我吃你的巧克力”，或者 “做题卡壳时，同桌主动过来帮你讲清楚解题步骤”，这些都是很温暖的时刻对不对？不过，在和别人相处的时候，我们也可能遇到小困扰，比如刚到新班级不知道怎么交朋友，或者想拒绝朋友的不合理要求却不知道怎么说。所以今天这堂《你来我往》，我们就一起聊聊 “怎样和别人保持好关系、赢得真心友情”，说不定学完之后，大家遇到的这些小困扰都能找到解决办法呢！出示课题。 设疑、思考 。 通过设置疑问活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。 讲授新课 一、心情话吧1.阅读云飞的故事。 2.心灵悄悄话：（1）云飞3岁左右时父母情况如何，他的童年整体感受是怎样的？ （2）云飞上小学五年级随父母到城市后，遇到了哪些问题，导致他不喜欢那里？（3）云飞到城市后放学时的情况是怎样的，他有什么感受？小结：（1）云飞3岁左右的时候，他的父母就外出打工了。虽然他胆子小、性格内向且与同学交往时显得懦弱总受欺负，但有几个儿时的玩伴经常放学后到家里跟他一起玩，因此云飞觉得自己的童年也还算快乐。（2） 云飞上小学五年级随父母来到城市后，遇到的问题有：说的普通话不标准，同学们经常笑话他；老师的讲课方式不同，他还不适应；一个学期过去了，也没有交到几个新朋友。这些导致他不喜欢那里。（3） 云飞到城市后放学总是一个人走在回家的路上，他感觉非常孤单、寂寞，时常想起自己儿时的玩伴。二、心灵港湾1.为什么每个人都渴望有自己的好朋友？因为友情是美好的。高兴时，有朋友来分享；困难时，有朋友来帮助，这是令人神往的事情。2.对于云飞而言，没有好朋友会带来怎样的感受？对于云飞来说，没有好朋友的确是一件痛苦的事情。3.当我们来到新班级，想要交到新好朋友，可以主动做哪些事？①主动地向班里的同学问好，把自己介绍给新同学；②下课的时候，主动参与到同学们的游戏活动中去，让同学们了解我们，喜欢我们；③ 发现别人需要帮助时，热情洋溢地主动帮同学们排忧解难。4.在与他人交往中，掌握哪些技巧能大大提高人际交往能力？共四项技巧，分别是：①举止文雅，待人接物热情，讲究礼仪；② 坦诚待人，宽容大度；③ 乐于助人；④自信自强。5.交往中 “举止文雅、讲究礼仪” 有什么作用？文明的举止不仅会体现我们自身的素质，也会让对方感受到尊重，更愿意与我们交往。6.为什么说交往中要 “坦诚待人，宽容大度”？①坦诚待人：如果在交往中能够真诚地对待别人， ... ...
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