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课件网) 一 核心素养 一 素养目标 目录 二 英雄之音 三 感悟品质 四 宣讲故事 五 六 拓展作业 情境在现 素养目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 通过学习刘胡兰的英雄事迹，引导学生理解“生的伟大，死的光荣”的深刻内涵，建立对革命先烈崇高气节与忠诚品质的深切认同与敬仰，增强对革命文化的自信。 准确认读并理解“收买、威胁、牺牲、挺起胸膛”等关键词语；通过分角色朗读等方式，读好人物对话，感受语言的坚定力量；能借助关键词讲述故事。 能通过对比（敌人手段与刘胡兰反应）、联系上下文等方式，对“刘胡兰为什么不怕死”进行合理推断，发展逻辑思维和辩证思考能力。 感受刘胡兰在生死考验面前所展现出的人格美、精神美与崇高美，并能通过朗读、写心里话等方式，表达自己的崇敬之情。 二 导入情境 队员 收买 买菜 似的 踏步 踏青 烈士 热烈 光荣 荣幸 岁月 岁数 题词 问题 听写生字 人物 1947年1月12日，天阴沉沉的，国民党反动派包围了云周西村。由于叛徒的出卖，年轻的共产党员刘胡兰被捕了，关在一座庙里。 1947年1月12日 时间 环境描写 地点 朗读指导：语调缓慢低沉，读出人们当时沉重的心情 二 英雄之音 圈画出敌人说了什么、做了什么，刘胡兰是怎么说、怎么做的；再结合圈画出的内容，在角色扮演，重现当年的对话。感悟刘胡兰是怎样英勇不屈的。 ①面对敌人用地收买，刘胡兰大声回答，给金人也不说。 ②面对敌人威胁打死，刘胡兰愤怒回答，打死也那不说。 ③面对敌人说铡死，刘胡兰挺起胸膛说，怕死不当共产党。 角色扮演 角 色 朗 读 敌人对刘胡兰用了哪些手段？刘胡兰又是如何回应的？让我们通过“电台广播”的形式，重现当年的对话。 敌人问刘胡兰：“现在有人供出你是共产党员！你们村里还有谁是？”刘胡兰回答：“就我一个！”敌人想收买刘胡兰，对她说：“说出来，就给你一份地。”刘胡兰大声回答：“给我一个金人，我也不说！”敌人又威胁她说：“不说就打死你！”刘胡兰愤怒地回答：“打死也不说！”刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。 感悟形象 说的：要杀要砍由你们，怕死不当共产党！ 做的：她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀前。 体会：面对死亡，刘胡兰毫不畏惧，我从中体会到了她作为共产党员的英勇不屈。 面对死亡，刘胡兰是怎么说的，怎么做的？在文中圈一圈。再说说你从中体会到了什么。 死亡 聚焦动作 三 感悟思辨 生命对于每个人都是很宝贵的，刘胡兰也很珍惜自己的生命。 但是她为什么又毫无畏惧 、从容赴死呢？ 刘胡兰为了保护村里的共产党员，为了正义的事业而舍弃了自己的生命，她对党的忠诚和信仰战胜了恐惧。 刘胡兰光荣地牺牲了，当时她还不到十五岁。 刘胡兰那么年轻，难道她真的不怕死吗？ 讨论思辨 读一读，毛主席给刘胡兰的题词，你有什么感受？ “伟大”不是指年纪大或力气大，而是指品格的高尚，精神的力量。“光荣”是指她的死是有意义的，是重于泰山的，她是我们心中永远的榜样。 感悟品质 同学们，千千万万像刘胡兰这样的先烈为了我们的幸福生活，献出了他们宝贵的生命。他们的血不会白流，我们要永远记住他们的名字，不辜负他们的希望，把我们的国家建设得更加富强！让我们齐声朗读毛主席的题词，来表达我们对刘胡兰烈士的尊敬与怀念。 四 抒发情感 “刘胡兰姐姐，我想对您说：_____。”将心里话写在或贴在心形卡片上，贴在刘胡兰画像的周围。 心中的丰碑 五 宣讲故事 大声回答→挺起胸膛→打死也不→说→钢铁铸成→迎、踏、走 抓住———收买→威胁→死亡威胁 光荣 勇敢 伟大 英雄故事我传颂 六 拓展作业 课后搜集这些小英雄为了正义的革命事业献出了自己的故事。 邱少云 黄继光 董存瑞 ... ...
