《书愤》教案 教学目标： 1.学习陆游书的事和愤。 2.梳理诗词赏析手法。 3.学习作者的爱国壮志。 教学重点： 关联诗词，学习列锦、典故。 教学难点： 学习诗词赏析手法，学习爱国之志。 教学过程： 情境任务： 壮哉，我千里江山图！巍巍山河，泱泱华夏。正是一代又一代前仆后继的民族脊梁铸成了这如此多娇的江山画卷。在每一个历史交汇的十字路口，矢志爱国坚守家园的人为你千千万万遍的呐喊。《书愤》 书 愤 陆游 早岁/那知/世事/艰， 中原/北望/气如山。 楼船/夜雪/瓜洲/渡， 铁马/秋风/大/散关。 塞上/长城/空自/许， 镜中/衰鬓/已先/斑。 出师/一表/真/名世， 千载/谁堪/伯仲/间！ 1. 读诗题，解题目。 2. 读律诗，找韵脚“an”。 3. 读出感情基调“愤”。 任务一：书不平之气 书写了哪些愤怒的事？ 首联：“书”中年恢复中原未得之志 颔联：“书”早年两次摐金伐鼓之役 颈联：“书”年事已高壮志未酬之憾 尾联：“书”敬仰诸葛建功立业之愿 板书：书———事———愤 任务二：梳郁结之法 用哪些方法写这些事？ 请用_____（哪一联）运用了_____的（手法），书写了诗人_____。 修辞手法：比喻、拟人、拟物、夸张、借代、列锦、顶真、对偶 描写手法：动静、远近、高低、虚实、感官、白描、色彩 表现手法：象征、想象、联想、用典、衬托、对比、悬想 抒情方式：借景抒情、触景生情、寓情于景、托物言志、借古讽今、用典抒情、借物抒情 篇章结构：铺垫、统领、照应、卒章显志、开门见山、以小见大 语言特色：炼字（动、形、叠音词、名词、副词、拟声词、虚词） 一、对比 1.诸葛亮与南宋统治者（借古讽今） 2.诸葛亮与作者 3.“气如山”与“鬓已斑” 4.现实与理想 二、用典 1.诸葛亮（出师北伐；鞠躬尽瘁，死而后已；亲贤远佞） 2.檀道济（自毁长城）“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”。 三、比喻 “气如山”：早年血气方刚、青春朝气像山岳一般的壮阔、雄伟。 四、列锦 列锦，中国古典诗歌中一种特殊的修辞手法。全句以名词或名词性短语组成，构成生动可感的画面，用以烘托气氛，创造意境，表达情感。 （1）“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”（马致远《天净沙·秋思》） （2）鸡声茅店月，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》） （3）试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。（贺铸《青玉案》） （4）“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”（柳永《雨霖铃》） 五、对偶 楼船———铁马：紧张的战争氛围 “马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。” 夜雪———秋风：酷烈的战争坏境 “瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。” “纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。” 瓜州渡———大散关：险要的军事据点组成了两幅气势宏大的战争场面。 （以虚衬实） 板书：梳———法———分 任务三：抒解郁之志 陆游，（1125———1210），字务观，号放翁。南宋时越州山阴人，著名文学家、史学家、爱国诗人。 年少时，意气风发，决心要“上马击狂胡，下马草军书。” 中年时，壮志凌云，可谓“飞霜掠面寒压指，一寸赤心惟报国。” 晚年时，壮志难酬，只能“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。” 临终时，心念恢复，嘱其子“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。” 陆游“六十年来万首诗”，一生存诗9300首，是我国文学史上存诗最多的诗人之一。 诉衷情 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 诗界千年靡靡风，兵魂销尽国魂空。集中什九从军乐，亘古男儿一放翁。 ———梁启超 课堂小结： 男儿何不一丈夫， 立志效国誓生死。 铁骨铮铮向中原， 威风凛凛天地间。 板书：抒———情———奋 陆游73岁在《书愤》（其二）中说：“壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄 ... ...
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