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课件网) 古诗三首 （部编版）二年级 上 www.21cnjy.com 第3课时 一 素养目标 目录 二 感知韵律 三 品读画面 四 升华感情 五 六 字词指导 趣味导入 一 核心素养 素养目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 感受诗歌描绘的草原壮丽风光和牧民豪情，初步了解北朝民歌的特点，激发对祖国多元文化的热爱与自豪。 正确、流利、有节奏地朗读和背诵古诗；能结合插图和生活经验，说出诗歌中“天似穹庐，笼盖四野”等句子的意思。 通过观察插图、观看视频和动手操作，想象诗歌描绘的草原辽阔景象，发展空间想象力和形象思维能力。 感受诗歌“天野相接”的壮阔之美，能通过绘画或手工（制作“小穹庐”）表达自己对草原风光的理解和喜爱。 二 趣味导入 美丽的草原我的家 风吹绿草遍地花 彩蝶纷飞百鸟儿唱 一弯碧水映晚霞 三 感知韵律 北朝民歌 敕勒川,阴山下， 天似穹庐, 笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊 敕勒歌 敕勒歌 北朝民歌 敕勒/川,阴山/下， 天似/穹庐, 笼盖/四野。 天/苍苍，野/茫茫， 风吹草低/见牛羊。 读古诗，划分节奏，感受民歌的悠远与豪迈。 出现、显露 四 品读画面 阴 山 穹庐 原 野 这首民歌前两句写了哪些景物？ 敕勒川，阴山下 辽阔的敕勒大平原,就在阴山脚下 天似穹庐，笼盖四野 天空像个巨大的帐篷，笼盖着整个原野。 敕勒族是南北朝时期活动在中国北方地区的游牧民族之一。他们生活在阴山脚下辽阔的大平原上，那里水草丰茂，牛羊肥壮。他们以放牧为生，居住在圆圆的毡帐中，就是现在草原上的蒙古包。 这里把天空比作“穹庐”，形象生动的 写出了放牧人看到的天空像大帐篷一样盖住了整个草原的壮丽景象。 在诗句中找一找，诗人觉得天空像什么？ 天苍苍，野茫茫 蔚蓝的天空一望无际，碧绿的原野茫茫不尽 风吹草低见牛羊。 一阵风吹过，牧草低伏，露出一群群正在吃草的牛羊。 苍苍 头发白白的 松柏苍苍 松柏绿绿的 天苍苍 天空蓝蓝的 白发苍苍 茫茫 野茫茫 原野没有边际 大海茫茫 大海无边无际 云海茫茫 云雾浓厚看不清楚 人海茫茫 人潮汹涌川流不息 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。 五 升华情感 诵读民歌，从这首民歌中，你读懂了什么感情？ 大草原的苍茫辽阔、壮丽富饶，抒发了北方少数民族对家乡、对生活的热爱之情。 _____ _____ _____ _____ _____ _____ 六 指导书写 似 庐 盖 苍 茫 笼 sì lú lǒng gài cāng máng （好似） （庐山） （笼盖） （迷茫） （苍山） （盖子） 读一读生字，说一说，你有什么好方法记住它们 拟 扌 亻 似 庐 广 艹 芦 换一换 似 加一加 亻 以 户 广 庐 笼 ? 龙 阴 似 野 低 左右结构 读一读生字，发现生字的结构特点。 yīn Y 树阴 阴天 造句： 炎热的夏天，小朋友们喜欢在阴凉的大树下玩耍。 音序： 偏旁：月 组词： 笔顺： 音序： sì S 类似 相似 造句： 天上的云朵好似棉花糖一样 。 偏旁：月 组词： 笔顺： 指导书写 音序： yě Y 野外 野餐 造句： 苍耳宝宝挂住动物的皮毛去旅行 。 偏旁：里 组词： 笔顺： 指导书写 “我的敕勒川”画作： 学生画出自己心中《敕勒歌》最美的画面。可以画雄伟的阴山、像蒙古包的天空，也可以画风吹草低现出的牛羊。 背诵古诗：对照自己的画，尝试背诵古诗。 ... ...
