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课件网) 第一节 水循环 地球上的水 第 章 三 新课导入 江河奔流不息，最终注入大海，为什么大海的水没有增多？几千年来很多先哲都试图回答这一问题。公元5世纪，《宋书·天文志》中有人对此问题作了解释（图 3.1）：太阳加热海水，使海水蒸发；河流注入大海，补充蒸发的消耗，使海水不会增多也不会减少。 这种解释是科学的。蒸发的海水，大部分在适当条件下在海洋上空以降水形式还给大海，小部分则随风来到陆地上空，在适当条件下形成降水，降落到地面上。 图3.1 《宋书·天文志》中关于海水水量维持稳定的解释 问题：这种对海水水量维持稳定的解释科学吗？蒸发的海水去哪儿了呢？ 核心素养 人地协调观 认识水循环维持全球水热平衡、提供淡水资源的作用，理解人类活动（如跨流域调水、水污染）对水循环的干扰，树立保护水资源、尊重水循环规律、协调人水关系的意识。 区域认知 对比不同区域（如湿润区与干旱区、陆地与海洋）水循环环节（蒸发、降水等）的差异，理解区域地理环境对水循环的影响，明确区域水资源利用的差异与策略。 综合思维 综合水循环的蒸发、水汽输送、降水等环节，分析其对地表形态、气候、生物的影响，认识水循环各环节及与其他地理要素的关联，形成整体认知。 地理实践力 通过绘制当地水循环示意图、调查河流径流量变化等实践，提升对水循环的直观认知，培养地理图表绘制与实地调查分析的实践能力。 课标解读及重难点 课标解读 重难点 运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义 ①强调学习要依托示意图； ②行为动词是“说明”，对学习层次要求较高； ③“水循环的过程及其地理意义”是核心内容 重点：水循环的过程；水循环的地理意义 难点：结合具体案例，说明水循环的地理意义 CONTENTS 水循环的过程及类型 水循环的地理意义 1. 单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点 2. 单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点 目录 水循环的过程和成因 水循环的定义和成因 定义： 内因：水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈中，通过蒸发（蒸腾）、水汽输送、降水、下渗、径流等环节连续不断、周而复始地运动的过程。 图3.2 水循环示意 水循环的定义和成因 成因： 内因：水在通常环境条件下存在“固液气”三态转化 外因：太阳辐射和重力能为水循环提供能量和动力 水循环的类型 海上内循环 蒸发 降水 发生领域：海洋表面和海洋上空之间 特点：循环水量最大 作用：对全球的热量输送有重要意义 典例：未登陆的台风 水循环的类型 陆地内循环 植物蒸腾 降水 发生领域：陆地表面和陆地上空之间 特点：循环水量小（补给陆地的水量很小） 作用：对水资源的更新有一定作用，对干旱地区非常重要 典例：塔里木河水的蒸发及该流域的降水 蒸发 水循环的类型 海陆间循环 发生领域：海洋和陆地之间 特点：最重要的水循环类型 作用：使陆地水不断得到补充，水资源得以再生 典例：长江参与了海陆间大循环的地表径路环节；夏季风参与了海陆间大循环的水汽输送环节 蒸发 降水 水汽输送 地表径流 下渗 地下径流 水循环的类型 外流区域既存在海陆间循环，又存在陆地内循环，以海陆间循环为主；而内流区域只存在陆地内循环。 三种水循环类型共有的环节：蒸发、降水。 海陆间循环又称为大循环，是指该循环环节最多（包括蒸发、植物蒸腾、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流等）、范围最广（涉及区域既包括海洋也包括陆地）。但它的参与水量不是最多的，就水循环的参与水量而言，海上内循环是海陆间循环的十倍左右。 水循环的过程 海洋 陆地 蒸 腾 蒸 发 降 水 蒸 发 降 水 陆上内循环 海上内 ... ...
