《景阳冈》教学设计 五年语文 郝佳薪 课题 《景阳冈》 课型 新授课 1.教学内容分析 课标相关描述分析： 2022 版新课标描述如下：激发学生阅读古典名著的兴趣，感受中华优秀传统文化的魅力，增强学生的文化认同感和民族自豪感，并为学生中学阶段的古代小说的学习做好街接铺垫。 本单元所对标的学段要求： 1．通过多种方式引导学生掌握阅读古典名著的技巧，如借助资料了解故事背景、联系上下文猜测词语意思、通过人物的语言、动作、神态等体会人物形象等。 2.通过阅读名著篇章，让学生学会对所读内容进行深入思考，发表自己的见解和感受，并能有条理地表达出来。 2.学习者分析 中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代的中华儿女阅读名著,对于增益智慧,提升素养，特别是提升语文索养，有着举足轻重的作用，因此，不但要让学生在阅读和语文实践活动中掌握我国语言文宇和表达的技巧，更重要的是激发学生对古典文学的热爱，传承民族文化，初步学习阅读古典名著的方法。 3.学习目标确定 （1）语言运用：能按故事的发展顺序说出课文的主要内容，并加上适当的语气、表情和动作详细讲述“武松打虎”的部分。 （2）思维能力：能对武松作出简单的评价，并说明理由。 （3）审美创造：初步学习阅读古典名著的方法，激发学生阅读名著的兴趣。 4.学习评价设计 （1）通过师生交流、生生合作完成目标1。 （2）通过小组合作完成目标2。 （3）通过多种方式完成目标3。 5.学习活动设计 环节一：激趣导入 教师活动 1 1.教师以快报形式将引出武松打虎。 2.教师引导学生回忆课文发展顺序。 3.教师引出今天学习的主要片段———打虎 学生活动 1 生跟随教师书空课题。 生根据课后题回答，按照发展顺序，本课故事内容为：喝酒、上冈、打虎、下冈。 活动意图说明： 本环节意在通过小的情境帮助学生明确本课所学主要内容，并回忆上节课所学内容，为接下来的学习奠定基础。 环节二：梳理经过，复述“武松打虎” 教师活动 2 1.默读第6、7自然段，武松打虎的哪些精彩片段给你留下深刻的印象？把有关句子画出来。 2. 武松打虎的过程，大致可以分为几个阶段？引导学生概括梳理。 3. 引导学生根据武松打虎的三个阶段，梳理关键动作流程图。 4.出示田连元先生讲评书的视频，给学生复述提供范本。 5.引导学生结合动作、表情进行复述。 学生活动 2 1.观察课本第25页插图，然后从文中画出描写这幅插图的语句，并圈出其中的关键动作。交流反馈。 2.学生归纳：防守、僵持、反攻 3.补全学习单动作流程图。 4.学生根据动作流程图尝试复述武松打虎的故事。 5.学生汇报，生生之间利用评价表进行评价。 活动意图说明 本环节针对课后第三题，通过抓关键动词的方法给学生复述故事提供抓手，并提供范例帮助学生将动作、表情等融入复述中。 环节三：多角度评价，体会武松特点 教师活动 3 1.读一读课后习题中对武松的两种评价。 (1)武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。 (2)武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告。 2.学法引导。对这两种评价，你有什么看法呢？请快速浏览或跳读课文，从中找到依据来进行回应。 3.引导学生规范回答问题，尽量把话说完整。 4.借助豆包智能体生成武松人物形象，与学生对话，帮助学生深入理解人物形象。 学生活动 3 1.学生根据教师提示圈画批注文本，之后组织交流反馈。 2.小组汇报，学生分享自己看法，能做到有理有据。 3.学生与智能体进行对话，有武松解答疑问，加深学生对人物形象理解。 活动意图说明 本环节设置小组讨论，引导学生发表自己看法，能做到有理有据即可。从而帮助学生树立客观的看待人物形象的观念。 环节四： 快乐读书吧，品读古典名著 教师活动 4 1.教师引导学生关注快乐读书吧的阅读提示。 2.借 ... ...
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