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课件网) 我的心儿怦怦跳 2025秋部编版四年级语文上册第八单元 教学目标 1.理解题目含义，明确习作要求 2.掌握'起因+经过+结果'写作框架 3.学习用细节描写表现心情 同学们 ： 看到“我的心儿怦怦跳” 这个题目，你想到了哪些 让自己心跳加速的场景 导入新课 想到晚上一个人走夜路，害怕得心儿怦怦跳。 想到参加百米比赛冲刺时 想到参加百米比赛冲刺时，激动得心儿怦怦跳。 我想到第一次上台演讲的时候，心怦怦直跳。 课文里列举了"参加百米比赛赛”一个人走夜路"等例子，这些事情为什么会让人心儿怦 怦跳 紧张 害怕 激动 审题立意，梳理思路 紧张 害怕 激动 惊喜 因为这些事情会带来紧张、害怕、激动激动、惊喜等强烈的情绪，情绪波动时心脏就会跳得很快。 审题立意，梳理思路 审题解析，明确要求 这次习作的核心要求是什么 ● 选一件令自己心儿怦怦跳的事情写下来。 ● 写完后修改并誊写清楚。 ● 选一件令自己心儿怦怦跳的事情写下来 核心要求 0 0 0 0 0 0 0 0 0 “心儿怦怦跳”对应的情绪有： 兴奋 激动 惊喜 紧张 害怕 “心儿怦怦跳”对应的情绪有哪些 课文里提到了哪些相关的心情词语 害怕 紧张 激动 惊喜...... 心急如焚 喜出望外 怀里像揣了只兔子 十五个吊桶打水———七上八下 ...... 有关心情的词语 害怕 紧张 激动 惊喜 要把心儿怦怦跳的事情写清楚，我们可以用什么写作方法来搭建文章框架？ 梳理思路，学习写作技巧。 经过 (动作+神态+心理+环境) 起因 (铺垫情绪) 结果 (情感升华) 文章框构 在“起因”部分我们需要写清楚什么？ 时间+地点+人物+事件起因 例如：上周三，班级举行故事会，老师选我上台讲《扁鹊治病》的故事，我从来没当众讲过故事，一下子紧张起来。 动作神态 心理 环境 经过写作技巧 “经过”是文章的重点，可以用“动作+神态+心理+环境”的写作技巧来写。 动作 神态 心理 环境 心理：要是讲错了怎么办 环境：教室里静悄悄 同学们会不会笑我 的，连同学们的 呼吸声都能听见 要是讲错了 怎么办 同学 们会不会笑我 动作：摄着故事卡片的 手直冒汗 神态：脸涨得通红， 眼睛不敢看同学 荐着 例如：写上台前的紧张 “结果”部分要写什么 如何做到情感升华 结果要写事情的结局，再结合这件事写出自己的感受或收获。 感悟 心情变化 事件结果 结果写作技巧 原来勇敢尝试就会有收获。 (感悟)。 我紧张的心情一下子放松了，还有点小激动 (心情变化) 我磕磕绊绊地讲完了故事，老师和同学们却给了我热烈的掌声。 (结果) 你打算选哪件事来写 按照写作技巧，你的习作提纲里要包含哪些内容 选材构思，列写作提纲。 起因 晚上妈妈让我去超市买盐，我第一次走夜路。 经过 结果 路上看到黑影，身体僵硬、心跳加速、 手心出汗， 环境描写：路灯昏暗，树影晃动。 走到超市买到盐，回家后觉得自己长大了。 词语选择 俗语锦袋 针对你写的事情，你准备用哪些描写心情的词语和俗语？ 十五个吊桶打水 —七上八下 心都提到了 嗓子眼儿 胆战心惊 魂飞魄散 三 第二课时：动笔写作，修改完善 3.规范誉写习作，养成良好习惯 2.掌握“增删调改”修改方法 1.运用细节描写完成习作初稿 课时目标 回顾技巧，动笔写作。 动笔前再回忆一下，写“经过”部分时，要结合哪几个方面的细节描写 神态：刻画面部表情变化 环境：描述场景氛围特征 动作：结合具体动作描写 心理：展现内心活动细节 让事情经过更具体，心情更真实 细节描写四要素 如果写到情绪最激动的时刻，除了用课文里的词语，还可以用什么方法突出“心儿怦怦跳” 心跳 呼吸 脸红 比喻手法：如“心像小鹿乱撞” “ 心 跳 如 鼓 ” 身体反应描写：如“手心握汗” “ 脸 颊 发 烫 ” 身体反应描写：如“手心冒汗”“呼吸 ... ...
