小学科学四年级上册“让小车运动起来” 课 题 《让小车运动起来》 设计教师 教学内容 教科版四年级上册《运动和力》单元第1课41-43页《让小车运动起来》 课标指导 内容要求 3.1力是改变物体运动状态的原因 知道测量距离和时间的常用方法:知道用速度的大小来描述物体运动的快慢，知道自行车、火车、飞机等常用交通工具的动力来源 学业要求 能说明常见的物体运动方式和特点，知道速度可以描述物体运动得快慢;会用简单工具测量距离、时间等;能在探究中描述现象并如实记求。 教学提示 小学阶段，要创设各种条件、提供适合操作的材料让学生自己动手实验，探究小车运动的基本性质。 教学分析 学情分析 学生已经见过并体验过各种各样的运动的车辆，也对这些车如何运动起来有一定的了解。在前面的科学学习中，他们初步认识过“力”，初步知道力可以使物体运动起来。但是他们并没有从科学实验的角度研究小车运动与力大小之间的关系。 教材分析 学生在三年级是已经发现有时物体是相对静止的，有时是运动的。那么这样让不同类型的车运动起来，本课的研究就是从这个问题开始的。本课共设计了2个主要活动：一是聚焦环节，调查不同类型的小车动力来源；二是探索环节，用垫圈作为动力，探究拉力大小与小车运动的关系，包括用多大的力能使小车运动起来，用不同大小的力小车的运动速度会有什么变化。从而引导学生认识不同类型的小车用不同的动力类型；而力可以使静止的物体运动起来，也可以使运动的物体静止。 教学目标 科学观念 通过观察、梳理和思辨生活中各类车子的动力方式，知道不同类型的车有不同的动力类型；通过观察、思考、实证和研讨，知道力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体静止，基本认识力的基本作用。 科学思维 用观察、比较、归纳、演绎的方法，能参与和获得本课力学知识。 探究实践 调查了解不同类型的车的不同动力系统:会安装用重力拉动的小车会研究拉力大小与小车运动快慢之间的关系;能用实验数据证明自己的推测。 态度责任 在实验探究中，发展进一步研究运动和力之间的兴趣，意识到要用实验数据作为证据的重要性。体会到生活中车辆类型是丰富多彩的，不同的动力类型满是生活不同的需要慢 课中与教学目标对应的评价任务 科学观念 认识并说出不同类型的车所使用的不同动力系统，能够知道用何种方式可以改变物体的运动状态， 科学思维 能够在教师一步步的引导中完善实验设计过程并进一步研究运动和力之间关系的实验探究中引发合理推测 探究实践 能够在小组合作中完成重力拉动的小车的实验和研究拉力大小与小车运动快慢之间的关系，能够科学合理的解读实验数据并得出结论 态度责任 体会到生活中车辆类型是丰富多彩的，具有不同的动力类型，能够有兴趣探究不同动力类型的车辆的运动原理及在生活中的应用 教学重点 通过实验探究拉力大小和小车运动快慢之间的关系。 教学难点 有序地进行合作探究，并用实验数据说明拉力大小和小车运动快慢之间的关系。 评价任务 在探究活动中，能依据事实独立思考，探究出小车运动所利用的基本原理，并学会使用设计并制作出一辆能够运动的小车。 教学准备 多媒体课件、小车、垫圈、棉绳、钩子、秒表、小组学习单。 学习过程 教学环节 教与学的核心活动 对应素养 评价要点 引入： 问题导入 交通工具对我们的日常生活来说非常的重要，早在几千年前，我们就有了非常普遍的交通工具。你们知道有哪些交通工具呢？ 图片展示马车、汽车、自行车 提问：它们都是怎么动起来的？你还知道哪些类型的车？都是怎么动起来的？ 学生的回答 出示小车，设问：你能让它动起来吗？揭示课题：让小车运动起来（板书） 科学思维 能够独立思考问题，并大胆提出自己的想法。 活动一： 探索发现 探索多大拉力能让小 ... ...
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