五年级语文上册期末复习：说明文阅读 教学设计

五年级上册期末复习：说明文阅读 教学设计 【教学目标】 1.回顾学过的说明性文章，借助标志性词语，快速准确辨识举例子、列数字、打比方等常见说明方法，并分析说明方法的作用。 2.体会说明文语言准确、严谨、科学的特点，熟练掌握“词语能否删去/替换”类题型的答题技巧，提高思维能力和答题规范性。 3.通过实战练习，加深对说明文常见题型及解题要点的理解与记忆，激发说明文阅读兴趣，增强主动探究意识。 【教学重点】 1.借助标志性词语辨识常见说明方法，并掌握分析作用的思路。 2.体会说明文语言特点，熟练运用答题思路解决实际问题。 【教学难点】 1.灵活运用标志性词语，准确判断复杂语句中的说明方法。 2.规范表述说明方法的作用，感受说明文语言的严谨性。 【教学准备】 多媒体课件、助学单、“侠客小印章”奖励道具 【教学过程】 任务一：情境导入，明确目标 1.创设场景，回顾复习 孩子们，时光匆匆，转眼又是期末复习阶段。让我们走进时光阅读馆，先来回顾一下学过的部分说明文课文。 2.提炼文体特点，明确复习方向 3.明确复习重点：回顾说明方法及其作用，感受说明文的语言特点。 4.创设闯关情境，激发学生参与兴趣。 【设计意图】通过情境创设，将枯燥的复习课转化为趣味闯关活动，贴合学生心理特点，快速集中学生注意力，清晰点明本节课的学习目标与核心内容，助力学生明确学习目标，激发学生的参与热情。 任务二：析法明效 活动一：抓标志词，辨识说明方法 1.打比方方法讲解 出示例句：鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼吸的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。 生齐读例句，边读边思考：这句话运用了什么说明方法？ 预设：打比方 师追问：你是抓住哪些词语来判断的呢？ 预设：就像 师总结：当我们遇到“就像”这样的标志性词语，可以优先考虑这句话是不是使用了打比方的说明方法。 2.举例子方法讲解 出示例句：不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。 指名朗读，其他同学边听边思考：这句话运用了什么说明方法？ 预设：举例子 师追问：你是抓住哪些词语来判断的呢？ 预设：例如 师总结：当我们遇到“例如”这样的标志性词语，可以优先考虑这句话是不是使用了举例子的说明方法。 小结技巧：想快速判断说明方法，可以尝试抓住标志性词语。 3.抢答巩固 宣布抢答规则，依次出示例句，学生抢答说明方法及判断依据。 例句1：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 预设答案：作比较，依据标志性词语“相比”。 例句2：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。 预设答案：列数字，依据标志性词语“五十多”“九米多”等具体数词。 4.归纳整理：出示表格，梳理说明方法与标志性词语的对应关系。 总结：像这样的标志性词语还有很多，日常学习中大家也可以像这样归纳总结，更有利于知识的积累。 活动二：分析说明方法作用 1.出示第一组例句： ①鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼吸的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。 ②鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼吸的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱。 生齐读，边读边想一想：这组句子中哪句话写得好？ 预设：第一句 师追问：为什么感觉这句话写得更好呢？ 预设：生动形象地写出了鲸呼吸时喷出的水柱的样子。 小结：打比方的作用通常是生动形象地说明事物特点。 2.出示第二组例句： ①不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。 ②不错，科学家们提出了许多设想。 男生读第一句，女生读第二句，边读边想一想：这组句子中哪句话写得好？ 预设：第一句 师追问：为什么感觉这句话写得更好呢？ 预设：能够具体的说明科学家的设想之一是什么。 出示通关宝典：句 ... ...