六上期末 古诗词专项复习 教学设计 教学目标 1.系统巩固六年级上册古诗词的背诵、理解与初步鉴赏能力。 2.经历“信息确认-作品遴选-主题布展-撰写导读”完整的项目流程，学习合作探究与表达交流的方法。 3.在“策展”中深化对古典诗词的认同与热爱，体验文化传承的乐趣与成就感。 教学重点 在项目任务驱动下，高效完成本册古诗词的梳理与巩固。 教学难点 引导学生完成从“诗意理解”到“导览表达”的转换，进行有深度的赏析。 教学准备 多媒体课件 教学过程 第一环节：项目发布，进入角色 1.情境导入： 教师以“总策展人”身份开场，播放PPT封面：“同学们，我们受邀策划一场名为《诗人朋友圈》的线上诗词展。今天，就是我们核心策展团队的筹备会。” 2.目标呈现：出示“策展筹备会核心任务”，清晰介绍四个阶段任务，明确课堂共同目标。 第二环节：任务推进，协作探究 任务一：策展研讨·确认“作者与主题” 教师引导语：“策展第一步，严谨是关键。我们需要为每一位‘参展诗人’及其作品建立准确的档案。让我们一起来研讨确认。” 活动流程： 教师逐页出示PPT题目，以“指名答”或“小组轮答”为主，节奏平稳。学生回答后，教师点击出示答案，并作精要点评或知识勾连（如：“没错，这个‘近’字让月亮成了诗人的知己”）。 【设计意图】夯实基础，营造严谨、专注的研讨氛围，为后续活动奠基。 任务二：名句采撷·遴选“展览金句” 教师引导语：“档案已齐，现在要从浩瀚诗海中，采撷最璀璨的明珠作为主打‘展品’。这些经典名句，我们通过深情诵读来感受其魅力，并决定是否入选。” 活动流程：出示PPT名句填空。学生个人或小组代表补全后，教师需着重指导朗读：或请学生示范，或带领全班齐读，对节奏、重音、情感进行简要点拨。 【设计意图】强化记忆与语感，体现语文课的“读味”，将复习从“记忆”层面提升至“审美”感知。 教师引导语：“我们计划设立‘山水’主题展厅。现在，请各布展小组发挥集体智慧，为展厅搜集丰富内容。” 活动流程： 1.小组讨论：出示要求：汇集本学期含“山”或“水”的诗句。教师巡视，督促人人参与。 2.接龙展示：以小组为单位接龙，说出相关诗句。此环节可适当允许扩展至小学阶段所学，激发积累。教师用倒计时营造氛围，并担当公正的“记录员”。 【设计意图】通过“先思后言”的结构，保证全体参与，兼顾思维的深度与展示的广度，课堂气氛活跃而有序。 任务四：鉴赏导览·撰写“名作导读” 教师引导语（核心环节）：“对于重磅展品，我们需要一段精辟的导读词，引导观众看懂门道。这是本次筹备会最具挑战性的任务。” 活动流程：发布任务：出示要求：小组任选一题，合作撰写“导读提纲”，可从情感、画面、手法等角度切入。 2.合作探究：小组深入讨论，教师巡视，捕捉亮点，适时点拨。 3.汇报交流：小组代表分享，其他组可补充。教师点评是关键，需结合学生发言，示范更高阶的赏析角度（如：“你们组读出了画面美，如果还能联系诗人当时的处境，理解会更深刻”）。 【设计意图】这是思维深化与成果输出的关键环节。合作探究保障了思考质量，汇报交流展现了思维过程，教师点评实现了能力提升。 第三环节：总结升华，颁发荣誉 1.项目总结：播放PPT，教师用富有感染力的话语总结：“今天，我们不仅完成了策展筹备，更进行了一场穿越时空的对话。这场展览最美的作品，是诸位策展人被点燃的诗心。” 2.荣誉时刻：播放PPT。根据各组在四项任务中的综合表现，颁发“最佳学术指导”、“资深导览员”等荣誉，举行简短颁奖仪式。 3.拓展延伸：课后，请以个人或小组为单位，为你最喜欢的“展品”（一首诗）制作一份最终的“线上展览卡片”（包含诗作、配图与导读词）。 【设计意图】通过项目总结，升华 ... ...
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