中小学教育资源及组卷应用平台 1《古诗三首》教学设计 教学目标 1.会读写“昼、耘”等字，正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2.结合注释理解诗句的意思，想象古诗所描绘的景象。 3.感受古诗文字和意境的美，体会其中的童真童趣。 教学重难点 理解诗句的意思，想象古诗所描绘的景象，感受古诗文字和意境的美，体会其中的童真童趣。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、激趣导入 教师：童年是纯真而难忘的时光，你正经历着人生中最美好的季节，一切都是新鲜的，一切都是美好的。你知道一千多年前的儿童生活是怎样的吗 许多喜爱儿童并富有童心的诗人，为我们留下了宝贵的作品，通过他们的诗词，我们可以清晰地看到千年以前孩子们的生活情景。我们一起来学习三首描写儿童情趣的古诗，感受孩子们的天真可爱! 二、整体诵读 1. 自由朗读古诗，借助拼音，将诗句读得正确、通顺。 2.指名朗读古诗。 3.指名认读生字，提示应注意的地方。 zhòu yún gòng zhì yī sāng xiǎo 昼 耘 供 稚 漪 桑 晓 提示：漪：读一声；桑：平舌音；耘：鼻音 多音字：“供”应读四声 三、学习《四时田园杂兴》 1.解题：“杂兴”是什么意思 能用自己的话说一说题目的意思 你能猜想一下诗文的内容吗 预设：“杂兴”:随兴而写的诗； “四时”:四季； “田园”:田家，乡村。 题目的意思是：诗人随兴而写的关于乡村四季的诗，这是其中的第三十一首。 2.介绍作者：范成大(1126—1193),字致能，号石湖居士，其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》《石湖词》《吴船录》等。 3.赏析古诗，有感情地朗读 (1)教师范读全诗，请你自读并思考：诗中都写了哪些人物 他们分别在干什么 你是从哪儿看出来的 (2)指名试读全诗，引导回答上面问题。 (3)根据注释，品读古诗的意思。 诗歌一、二句写了什么内容 昼：白天；耘：除草；耘田：在田里除草；绩麻：把麻搓成线；各当家：各人都担负起一定的家庭责任。 教师讲解：第一二句写出了农民劳动的繁忙景象。 三、四句写了什么内容 未解：不懂；供：参加；耕织：耕田织布；傍：靠近；桑阴：桑树下。 小结：在农村，无论男女老幼，人人爱劳动，人人需要劳动。劳动像游戏一样，虽然繁忙但充满乐趣。后两句聚焦于不懂耕田织布的幼童，他们也在桑树荫下学着种瓜呢。这样写，有力地衬托出农村孩子的勤劳能干。 引导学生试着解释全诗：白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢! 4.引导学生观察图画，抓住儿童神态、动作……想象其语言，描述画面内容。 5.有感情地朗读全诗，指导背诵。 四、学习《稚子弄冰》 1.自由朗读诗歌，确保读音准确，语句通顺。 2.介绍作者：杨万里，南宋著名诗人和大臣，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。因宋光宗曾亲书"诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。杨万里一生创作了两万多首诗，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。 他创造了语言浅近明白、清新自然，富有幽默情趣的“诚斋体”。杨万里的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国情怀的作品。著有《诚斋集》等。 3.释题：稚子，指幼稚、天真的孩子。谁能用自己的话解释一下题目的意思 猜想一下诗文会写些什么内容 4.再读古诗，理解诗意。 (1)自学要求：借助课文注释、工具书自学，理解字词，初步理解诗歌大意。 (2)教师讲解： 脱晓冰：在这里指儿童晨起，从结成坚冰的铜盆里剜冰。 铮：指古代的一种像锣的乐器。 磬 (qìng): 古代打击乐器，形状像曲尺，用玉、石制成，可以悬挂在墙上。 玻璃：指古时候的一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。 这首诗的大意是：儿童早晨起来，从结 ... ...
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