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课件网) 让教学更有效 第一单元 爱 祖 国 01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂展示与拓展 05 课堂练习 06 课堂总结 目 录 (一)审美感知 感受歌曲进行曲的铿锵节奏与激昂旋律，区分A、B、A1三段情绪差异，体会“轻快-坚定-昂扬”的情感递进。 (二)艺术表现 感受歌曲进行曲的铿锵节奏与激昂旋律，区分A、B、A1三段情绪差异，体会“轻快-坚定-昂扬”的情感递进。 (三)创意实践 通过编配打击乐伴奏、设计简单肢体动作或分组合唱编排，创造性地表现歌曲内涵。 (四)文化理解 了解抗战时期儿童团的历史背景，理解歌曲作为“战斗武器”的时代意义，传承爱国主义与勇敢抗争的红色基因。 同学们 1.视频里的小朋友们在做什么？ 2.他们和我们平时的生活有什么不一样？” 视频里的小朋友在站岗、送情报，他们在参与抗日。他们的生活很危险，和我们现在的和平生活不一样。 这些年纪不大的小朋友，为什么要做这么危险的事？他们身上有什么值得我们学习的品质？ 因为国家被侵略了，他们要保卫家园。”“他们很勇敢、很爱国，不怕困难。”“在那个战火纷飞的年代，有一首歌曲专门为这些勇敢的儿童团员而作，它像号角一样鼓舞着大家反抗侵略。 今天我们就来学习这首《只怕不抵抗》。 聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？ 歌曲的情绪是活泼、天真地。 再次边听音乐边律动，边跟着老师打节奏，听听歌曲都唱了什么？ 歌曲将儿童团员的抗战场景转化为易懂的歌词与旋律，激励青少年树立“不怕年纪小，只怕不抵抗”的爱国信念。 下面边打节奏边朗诵歌词 歌曲背景 《只怕不抵抗》是“人民音乐家”冼星海与词作者麦新于1937年全国抗战爆发后创作的抗日救亡儿童歌曲。 你们了解“人民音乐家”冼星海吗？ 下面我们通过视频了解“人民音乐家”冼星海 歌曲为G自然大调、2/4拍，采用三段体（A-B-A’）结构，属进行曲风格。 接下来我们分句演唱，A段：主题呈现，以“吹起小喇叭”等生活化场景切入，旋律轻快活泼，节奏规整，展现儿童团员的昂扬斗志； 该段由三个乐句组成，下面跟琴演唱一声部的第一个乐句 下面跟琴演唱第二个乐句 下面跟琴演唱第三个乐句 注意附点节奏、空拍节奏、同音高连音线的演唱，请再次跟琴演唱 下面跟琴演唱A段 B段：情绪递进，“一刀斩汉奸，一枪打东洋”的歌词搭配铿锵节奏，模拟战斗紧张感，旋律更富力量； 该段由两个乐句组成，下面跟琴演唱一声部的第一个乐句 注意空拍节奏的演唱，请再次跟琴演唱 下面跟琴演唱第二个乐句 注意空拍节奏、同音高连音线的演唱，请再次跟琴演唱 下面跟琴演唱B段 注意空拍节奏、同音高连音线的演唱，请再次跟琴演唱 A1段：变化再现A段，是合唱部分，结尾“只怕不抵抗”扩充乐句，强化核心主题，加深感染力。 该段由三个乐句组成，下面跟琴演唱一声部的第一个乐句 下面跟琴演唱第二个乐句 注意空拍节奏的演唱，请再次演唱 下面跟琴演唱第三个乐句，第三个乐句是合唱扩充乐句，下面跟琴学唱第三乐句的一声部 下面跟琴学唱第三乐句的二声部 接下来师生合作演唱第三乐句（老师演唱一声部，同学们演唱二声部，再进行交换演唱） 整体演唱 下面我们了解音乐记号“延长音” 下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲 下面我们欣赏视频 通过欣赏，你有什么感受和想法？ （一）填空题 1.《只怕不抵抗》的曲作者是_____，创作于_____时期，歌曲采用_____（曲式结构），核心主题是传递_____精神。 答案： （二）判断题 1.歌曲《只怕不抵抗》是一首舒缓的抒情歌曲，表达了对和平的向往。（ ） 2.歌曲结尾“只怕不抵抗”通过扩充乐句，强化了“坚决抵抗”的核心信念。（ ） 答案 1. 填空题：冼星海；抗日战争；三段体（A-B-A’）；爱国主义 ... ...
