课题 第1课 多样的数字资源 课时 1课时 学习目标 1.通过观察各种数字资源，了解常见数字资源的类型，体会数字资源有广泛的来源。 2.通过体验在线学习平台，了解数字资源在各行各业中的应用，知道数字资源在 社会发展中的作用，感悟数字资源的多种用途。 学习重点 了解常见数字资源的类型 学习难点 知道数字资源在社会发展中的作用 学习准备 PPT、各类数字资源的素材及可供学生浏览、下载资源的网站 学习过程 学习版块 学生活动 教师活动 设计意图 改进设计 探 索：数字资源的作用 1.观看视频《观察校园里的小鸟———燕子》。 2.和同桌交流后举手回答：视频作者通过哪些方式记录了燕子 的生活 ① 教师创设情境，观察学生的学习状况，适时提醒学生关注视频中的文字说明。 ② 在巡视中随机找两组同桌倾听交流情况，判断他们是否了解数字资源的形式。 ③教师小结，引出课题并出示板书：多样的数字资源。 本环节根据单元驱动问题创设情境，让学生在观看视频过程中回忆自己获取和使用数字资源的经历。通过同桌交流和师生问答，学生逐步对生活中使用数字资源的经历进行梳理，为后续学习打下基础。 建 构：多样的数字资源 活动一 寻找各种类型的数字资源 分小组体验。4人为一组，组内推选1人为小组组长，负责组 织小组讨论、协调小组分工等；1人为记录员；2人为汇报员。小组成员根据组长的分工完成体验后，结合教材内容进行组内交流，记录员在学习单中记录学习结果(见表1),汇报员准备汇报和分享。 2.汇报分享。1名汇报员汇报学习单中的学习结果，另1名汇报 员进行补充，其他成员认真倾听。 3.观看视频《数字版权》。思考并举手回答：什么是数字版权 活动二发现不同用途的数字资源 小组体验。小组成员根据组长的分工完成体验后，进行组内 交流，记录员在学习单中记录学习结果(见表4)。 小组组长组织讨论学习单中“学习和生活中的应用”题目(见 图1),思考学习和生活中如何应用不同用途的数字资源。记录员记录学习单，汇报员做好分享交流准备。 3.汇报分享。1名汇报员汇报各个网站的用途，由该网站的体 验者进行补充；另1名汇报员汇报学习单中的题目，其他学生补充分享。 教师巡视。观察各小组成员分工的执行情况，提示小组成员各司其职，适时提示学生开展讨论时要结合教材内容，对重要内容进行圈画或标注。 ② 选择一组完成度尚可的小组上台汇报并分享，再选择一组完 成度较高的小组进行补充和点评。根据学生的汇报，梳理各种类型 的数字资源，并出示板书：各种类型的数字资源 文本 图像 音 频 视频。 ③ 打开一张带有水印的小鸟图片，提出问题：“为什么这张图片有水印 ”让学生观看视频，选择举手积极的1—2名学生回答什么是数字版权，并追问：“你还在哪里见过带有水印的图片或视频 ”根据学生的回答引导得出数字资源也有版权，提出“数字版 权”概念，并出示板书：数字版权。 ① 根据“观察校园里的小鸟”情境提出问题：在所有的资源库中都能找到关于“小鸟”的资源吗 在提问中引出活动内容。 ② 教师巡视。 一是视察组长的分工是否合理，记录难以做好协调和组织的组长名单，考虑后续是否需要进行调整；二是关注学生能否发现该网站的用途。对于有困难的学生进行提示。 ③ 组织学生进行讨论。选择2个参与度不高的小组进行交流，指导学生不仅可以从本节课体验过的网站入手，也可以填写自己熟悉的网站。 ④ 每个网站选择1个小组进行展示，由1名汇报员和该网站体验者共同展示，其他小组的对应体验者进行补充回答。教师和学生交流完该网站的用途之后，追问：“还有没有类似作用的网站 其中有没有你熟悉的 ”出示板书：不同用途的数字资源。 延续“观察校园里的小鸟”情境，引出课堂上如何实现 观察，为体验“各种类型的数字资源”提供主 ... ...
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