教学设计 课题 第1课《身边的数字设备》 单元 二单元 学科 信息技术 年级 三年级 学习目标 【核心素养】信息意识：认识身边常见的数字设备（手机、平板电脑、相机、导航仪、地面互动投影仪等），了解它们的基本功能和作用，感知数字设备在学习和生活中的广泛应用。计算思维：能结合具体需求（如记录老师特点、照相、导航等），初步分析不同数字设备的适配性；能对比传统设备与现代数字设备的差异，总结数字设备的优势。数字化学习与创新：能在教师指导下，尝试与简单智能数字设备互动，体验数字设备的便捷性；能主动探索身边数字设备的功能，并用简单语言分享使用感受。信息社会责任：感受数字设备给生活带来的便利，树立正确使用数字设备的意识；在使用他人数字设备或公共数字设备（如地面互动投影仪）时，养成爱护设备、遵守使用规则的习惯。【教学目标】知识与技能：知道身边常见数字设备的名称和基本功能；了解数字设备在线化、智能化的特征；能对比传统设备与现代数字设备的差异，说出数字设备的优点。过程与方法：通过情景提问、小组讨论、动手实践、对比观察等活动，主动发现身边的数字设备，探索其功能和作用，体验数字设备的便捷性。采用“情景导入—探索发现—实践体验—对比分析—拓展延伸—课堂小结”的教学流程，结合情景提问、小组合作、动手实践、对比观察等方法，运用多媒体课件、实物数字设备（手机、平板电脑等）辅助教学，贴合三年级学生活泼好动、善于观察的认知特点。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。激发对数字设备的探索兴趣，感受科技进步给生活带来的改变；培养善于观察生活、主动发现科技应用的习惯。 重点 1.认识身边常见的数字设备，了解它们的基本功能和作用；2.知道数字设备在线化、智能化的特征；3.能对比传统设备与现代数字设备的差异，说出数字设备的优点。 难点 1.能准确区分数字设备与非数字设备；2.理解数字设备在线化、智能化的特征；3.能结合具体场景，说出不同数字设备在解决问题中的优势。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计教学设计教学设计 一、新课导入一、课堂常规（2分钟）1.师生问好，强调课堂纪律睁大小眼睛、开动小脑筋，积极参与侦探任务。爱护课堂上的数字设备，规范操作、不随意摆弄。2.情境铺垫小朋友们，今天我们要变身小小侦探，开启一场特别的探秘任务———寻找藏在我们身边的智能小帮手，大家有没有信心完成任务？二、新课导入：侦探任务启航———破解记录难题（5分钟）1.情境升级咱们班的小画家想举办一场班级本领展，要把各位老师的拿手本领都记录下来，做成小展板分享给全校同学。他遇到了两个难题，急得团团转，想请小小侦探们帮忙破解：①想记录美术老师画画的过程，既能留下画面，又能让大家看到画画的步骤，该用什么工具？②想记录音乐老师的歌声和舞蹈，既能听到歌声，又能看到舞蹈动作，该用什么工具？（随机提问学生，引导说出手机、平板、相机等，鼓励学生大胆表达想法）2.揭示课题大家真是聪明的小侦探！你们想到的这些能拍画面、录声音、存内容的小工具，有一个统一的名字———数字设备。这些数字设备就像藏在我们身边的隐形小侦探，教室、家里、商场、公园到处都有它们的身影，能帮我们解决很多难题。今天，我们就一起开启数字设备探秘记，完成侦探任务，学习《身边的数字设备》，把所有藏在身边的智能小帮手都找出来！（板书完整课题：身边的数字设备）三、新知学习：侦探闯关———解锁数字设备的3个秘密（22分钟）明确侦探任务规则：我们一共有3个闯关任务， ... ...
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