1.1静电现象 教学设计 一、核心素养目标 （一）物理观念 1.认识摩擦起电、接触起电、感应起电三种静电现象，明确静电现象的本质是电荷的转移，掌握电荷守恒定律的核心内容，不超纲且贴合教材。 2.了解正电荷、负电荷的规定，知道同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引的规律，能结合生活实例解释简单的静电现象，建立正确的电荷观念。 （二）科学思维 1.通过对摩擦起电、感应起电的实验分析，推理电荷转移的规律，归纳静电现象的共性，培养分析、推理、归纳的逻辑思维能力。 2.能运用电荷守恒定律和电荷间的相互作用规律，解释生活中的静电现象，分析简单的静电问题，提升知识应用和逻辑推理能力，贴合教材重难点。 （三）科学探究与创新意识 1.通过动手操作摩擦起电、感应起电的探究实验，观察实验现象、记录实验数据、分析实验结论，提升实验操作和科学探究能力。 2.在探究过程中，主动思考实验现象背后的物理本质，尝试改进实验方法，培养创新意识和科学探究的严谨性，符合高二学生认知水平。 （四）科学态度与社会责任 1.认识静电现象在生活、生产中的应用与危害，体会物理与生活、生产的密切联系，培养严谨的科学态度和实事求是的探究精神。 2.了解静电防护的基本方法，树立安全用电、合理利用静电的意识，增强社会责任意识，贴合教材拓展内容，不超纲。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.三种静电现象（摩擦起电、接触起电、感应起电）的产生条件、现象及本质，明确电荷转移的方向和特点。 2.电荷守恒定律的核心内容，能运用定律解释简单的静电现象，掌握正、负电荷的规定及电荷间的相互作用规律。 3.静电现象在生活中的常见应用与危害，贴合教材核心知识点，内容具体不空洞。 （二）教学难点 1.理解感应起电的原理，明确静电感应的过程，区分感应起电与摩擦起电、接触起电的电荷转移特点，突破抽象概念教学难点。 2.电荷守恒定律的理解与应用，能结合具体静电现象，分析电荷的转移过程，判断电荷的增减变化，避免理解偏差。 （三）突破方法 1.采用情境导学+实验探究相结合的方式，准备验电器、玻璃棒、橡胶棒、毛皮、丝绸等实验器材，让学生动手操作，直观观察静电现象，结合实验现象分析本质，降低抽象概念理解难度，举例贴合教材实验场景。 2.创设生动的议学情境，结合生活中常见的静电现象（如梳头起电、衣服吸附灰尘），开展小组探究、师生互动，通过讨论、推理，梳理电荷转移规律，突破难点，举例生动形象，贴合学生生活认知。 3.通过重点知识归纳、典型例题铺垫（融入练习情境），强化电荷守恒定律的应用，区分三种静电现象的异同，帮助学生精准掌握重难点，不超纲。 三、教学过程 （一）情境导学 （1）师生问候热身，结合生活实例创设情境：同学们，在干燥的秋冬季节，我们梳头时会发现头发会随着梳子飘起来，晚上脱毛衣时会听到“噼啪”的响声，甚至能看到微弱的火花；用塑料尺子摩擦头发后，还能吸引碎纸屑。这些神奇的现象都是我们今天要学习的静电现象。为什么会出现这些现象？静电现象的本质是什么？今天我们就一起来学习1.1静电现象，带领学生齐读课题，初步感知本节课学习重点。 （2）演示简单实验：用丝绸摩擦玻璃棒，然后靠近碎纸屑，观察玻璃棒吸引碎纸屑的现象；用毛皮摩擦橡胶棒，靠近另一个带电的玻璃棒，观察相互作用现象。提问学生：这些实验现象说明了什么？引导学生主动思考，激发探究兴趣，衔接本节课核心内容，实验贴合教材要求，不添加额外无关实验。 （二）核心知识讲授 1.静电现象的产生 （1）摩擦起电：结合演示实验，讲解摩擦起电的定义：用摩擦的方法使物体带电，这种现象叫做摩擦起电。①实验分析：丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒失去电子带正电，丝绸得到电子带负电；毛皮摩擦橡胶棒，橡胶棒 ... ...
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