《形形色色的人》教学设计 一、教学目标 1. 引导学生精准捕捉人物典型特征，熟练运用外貌、动作、语言、神态、心理等多种人物描写方法。 2. 培育学生甄别、筛选典型事例的能力，并融合人物描写方法表现人物特点。 3. 巧妙借助AI工具，精准定位其在习作教学中的功能，、领悟“评 - 改 - 教”三位一体的实施逻辑，全面提升学生的写作能力与教师精准的指导能力。 二、教学重难点 （一）教学重点 掌握抓住人物特点的方法，精准选取典型事例，并熟练运用细节描写刻画人物形象。 （二）教学难点 1. 灵活且恰当地运用多种细节描写方法，选择典型事例，将人物形象生动、丰满地呈现出来。 2. 借助AI实现教学的精准化，依据AI反馈对学生进行有针对性的指导，提升学生写作能力。 三、教学方法 1. 游戏教学法 合作探究法 3. 实践操作法 4. 人工智能辅助教学法 四、教学过程 （一）游戏导入（2分钟） 同学们，给大家一段文字，大家猜测其中人物，然后带出问题，同学们为什么能这么准确的猜出这些人物呢？（引导学生从典型特征和典型事例方面回答 ）。 生活，恰似一个绚丽多彩的大舞台，不同身份、性格的人物在这个舞台上，各自演绎着独特的故事。每个人都是独一无二的存在，共同描绘出生活这幅斑斓画卷。今天，我们就一同走进本次习作课———《形形色色的人》。 （二）明确要求（3分钟） 1.老师：同学们，我们这个单元的人文主题是[字里行间众生相，大千世界你我他]，大家想想，通过描写形形色色的人，怎样更好地体现这个主题呢？再看单元的写作要素，请大家打开语文书82页，自读上面的图片文字内容，思考本次写作的要求是什么。 （待学生阅读完毕 ）谁来说说你找到的关键信息？（引导学生提炼出抓住人物特点、选取典型事例、运用人物描写方法等要点，并板书 ） （三）任务一：明确选择典型事例的方法（12分钟） 1. 概念剖析：在写作中，具有代表性的事例，我们称之为典型事例。教材为我们提供了一个生动示例，若要体现叔叔记忆力超群的特点，这里有4个事例。请大家思考，其中哪两个事例最能突出这一特点？为什么？现在，请同学们前后桌四人一组进行讨论，老师会巡视各小组，适时给予大家引导和提示。 2. 案例研讨：课前，大家都制作了关于家人特点及典型事例的内容。现在，请几位同学展示并简要介绍自己所写家人的特点以及选取的事例。其他同学认真倾听，思考哪两个事例最具典型性。 3. 要点归纳：（待学生发言完毕 ）同学们的分析都很有见地。老师来总结一下，典型事例具有针对性、独特性、代表性这三个显著特点。针对性，即事例要紧扣人物特点；独特性，意味着事例与众不同；代表性，则要求事例能集中体现人物的特质。 4.要求同学们现在重新选一个熟悉的人，你想选那个人？为什么选他？他/她有什么特点？要求同学们举手来说一说。 5. 实践巩固：接下来，请大家完成任务一，围绕你想写的人物特点，再补充两个典型事例，完善自己的选材。在写作过程中，如果遇到困难，可以举手示意，老师会进行个别指导。 （四）任务二：写作方法探究与实践（20分钟） 1. 评改示范，方法引领：之前，我们在交流平台、初试身手环节，完成过 “课间十分钟，观察一位同学，用学过的方法写一写他（她）” 的任务。今天，我们就以张东同学的片段为例，一同探讨写作方法。（展示张东同学的习作片段 ）哪位同学愿意为大家朗读一下？（学生朗读后 ）大家仔细思考，你觉得他写得怎么样？这个同学具有什么特点？（引导学生发现人物擅长踢足球的特点 ）请大家从写作手法、人物特点呈现等方面进行评价，并提出修改建议，思考怎样让描写更生动，更能突出人物特点。（邀请几位同学发言 ）老师也对这个片段进行了修改，大家看，增加了神态描写和侧面描写后，是不是让这位 ... ...
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