中小学教育资源及组卷应用平台 水乡寻旧梦 社戏忆童年 第1课《社戏》AI赋能情境任务教学设计 【教学目标】 1.了解旧时江南水乡村民的生存状态，理解当地淳朴、和睦、善良的民风和具有地方特色的民俗。（重点） 2.研读关键语句，感受鲁迅小说语言简洁而富有表现力的特点。学习文中多种表达方式的综合运用。（重点） 3.透过小说的儿童叙述视角，体会作者对早年乡村生活的留恋之情。（难点） 【任务群】 任务一：检查预习·积累字词文常 任务二：梳理情节·初探平桥乐土 任务三：圈画语句·研读戏前波折 任务四：精读课文·理解“好豆”“好戏” 任务五：揣摩语句·理解叙述视角 任务六：分析人物·感人性人情美 任务七：拓展阅读·探究小说情思 【课时安排】 3课时 【教学过程】 第一课时 任务情境（Ai数字人）：同学们好，我是江南小精灵，欢迎来到语文课堂。今天让我们走进鲁迅笔下最温柔最难忘的江南夏夜，开启一场“水乡寻旧梦，社戏忆童年”的文学之旅，去寻找那段藏在文字里的纯真时光吧。 任务一：检查预习·积累字词文常 1.请给下列加点字注音，然后大声朗读，积累这些字词。 钳（qián） 撮（cuō） 偏僻（pì） 行辈（hánɡ） 照例（lì） 欺侮（wǔ） 宽慰（wèi） 嘱咐（zhǔ） 怠慢（dài） 礼数（shù） 撺掇（cuān duo）凫水（fú） 潺潺（chán） 踊跃（yuè） 屹立（yì） 家眷（juàn） 皎洁（jiǎo） 好歹（dǎi） 归省（xǐnɡ） 橹（lǔ） 蕴藻（wēn） 叉港（chà） 桕树（jiù） 楫（jí） 棹（zhào） 惮（dàn） 漂渺（miǎo） 絮叨（xù dɑo） 2.请根据释义写出课文中相应的词语。 （1）回家探望父母。（ ） （2）从旁鼓动人做某事。（ ） （3）在潮水中嬉戏、搏击。（ ） （4）指听得出神而忘了自己。（ ） （5）比桨长而大的一种划船工具。（ ） （6）和大河相通的小河道。（ ） （7）辈分。( ） （8）礼节。（ ） （9）演戏时搭的供奉神像的棚。（ ） 预设：（1）归省（2）撺掇（3）弄潮（4）自失（5）橹（6）叉港（7）行辈（8）礼数（9）神棚 3.回顾相关积累，阅读预习提示和注释，完成下列文学常识填空。 （1）鲁迅（1881-1936），原名 ，字 ，浙江绍兴人。 家、 家、 家。代表作有小说集《 》《 》《故事新编》，散文集《 》，散文诗集《 》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。 （2） ，在浙江绍兴指一种居住区域，社戏是中国农村举行 或 时所演的戏，在江南尤为盛行。 （3）《社戏》节选自《 》，是一篇 （体裁）。 预设：（1）周树人 豫才 文学 思想 革命 呐喊 彷徨 朝花夕拾 野草（2）社 迎神赛会 岁时节庆 （3） 呐喊 小说 任务二：梳理情节·初探平桥乐土 1.课文故事发生在平桥村。请同学们浏览课文，圈画关键词句，根据关键词句概括平桥村的特点。 关键词句 平桥村特点 预设： 关键词句 平桥村特点 （1）极偏僻的，（临河的）小村庄。（1自然段） 偏僻 （2）住户不满三十家。（1自然段） 规模小 （3）只有一家很小的杂货店。（1自然段） 物资匮乏 （4）但在我是乐土:因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。（1自然段） 自由快乐 （5）而他们也百分之九十九不识字。（2自然段） 文化落后 2.平桥村这样一个不起眼的地方，作者为什么说“在我是乐土”呢 请同学们再读课文，先仿照示例概括课文写到的事件，再从人、事、景三个方面进行思考探究“在我是乐土”的原因。 预设： “在我是乐土”的原因： （1）“我”在这里“得到优待”，钓到虾“照例是归我吃”，小伙伴们对“我”无微不至地体贴照顾，尤其是在看社戏的前后，这种体贴照顾表现得淋漓尽致; （2）“我”在这里可以免念那些陈腐无用的经书，可以与小伙伴亲近大自然，“掘蚯蚓”“钓虾”“放牛”，” ... ...
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