山西吕梁市文水县2025-2026学年第一学期高一年级自命题语文试卷 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 事实是真理的依据，矛盾是事物发展的根本动力。现实中，真实的情况往往被表象掩盖、受距离阻隔，只有深入一线、掌握第一手材料，才能发现问题所在；也只有善于透过现象看本质，深刻把握问题实质和矛盾规律，才能“求解”出科学决策。调查研究必须注意处理好调查和研究两个环节的关系，既要坚持一切从实际出发，做好真实情况和各种问题的调查摸底，也要在调查的基础上进行深入细致的研究，把零散的认识系统化，把粗浅的认识深刻化。 调查是全面、客观、准确掌握情况的过程，并不会自然产生科学观点、得出正确结论。要使调查发挥应有价值，还需要对所掌握的材料进行系统分析和整合。 开展调查研究，既要善于抓问题，也要善于求答案；既要善于找现象，也要善于析机理。只调查不研究，就会只见树木、不见森林，也就提不出解决问题的有效对策；只研究不调查，就如同闭门造车、向壁虚构，决策难免成为无源之水、无本之木。只有把调查和研究很好地统筹起来，调查研究才能成为治理者获得真知灼见的“源头活水”。 （摘编自孙小勇《既要学会调查，也要擅长研究》） 材料二： 宋神宗元丰七年，苏轼路经九江湖口县，因对石钟山名字的由来很感兴趣，便顺道寻访探究石钟山，写下名篇《石钟山记》。文章不仅写作艺术高，具有结构严谨、层次分明、语言灵动等特点，而且蕴含着“深入实际、调查第一”的哲学智慧，生动体现了调查研究的重要性。 摒弃“郦元李渤简陋式”走马观花，坚持深入基层一线。苏轼到访考察石钟山，不是领略风景名胜，而是带着问题来访，他要解决流传“石钟山”由来的两种说法的疑惑。苏轼经过实地考察后，认为《水经注》作者北魏郦道元所说“水石相搏，声如洪钟”虽为可信，但说得太笼统，没有具体指明山石有“穴”“空中而多窍”，因此被人“常疑之”；唐人李渤曾任江州刺史，也曾寻访石钟山，还专门写下《辨石钟山记》，苏轼用“自以为得之矣”，笑李渤沾沾自喜，到了实地而不做深入调查，抓住表面现象，主观臆断，粗枝大叶，这才感叹“郦元之简、李渤之陋”。搞调查研究要增强问题意识，才能掌握调研的主动权。以问题导向引领调研方向，紧盯问题，调研才会更有方向、更有重点，才能有的放矢。要大力传承和践行“四下基层”优良传统，下沉基层一线，奔赴田间地头、厂矿车间、社区街道，既看“门面”和“窗口”，更看“后院”和“角落”，不能走马观花、蜻蜓点水，不能浮光掠影、浅尝辄止，抓不住问题的关键。 力戒“士大夫式”形式主义、官僚主义，注重改进调研方式。苏轼亲临石钟山实地探访，与长子苏迈月夜泛舟到绝壁下面，亲聆其声、亲叩其石，听到了“窾坎”“若老人咳且笑于山谷中者”“噌吰如钟鼓不绝”等几种“石钟”之音，最终辨明石钟山命名的由来。调查研究并不是“士大夫式”坐而论道、闭门造车，“终不肯以小舟夜泊绝壁之下”，而是要亲临其境、实践察真情。在调研中要力戒形式主义、官僚主义，采取“四不两直”方式，创新方式方法开展调查研究。“坐在办公室里都是问题，走进基层都是办法”。党员干部下去调研，应拒绝被牵着鼻子丧失主动权、走经典线路的“被调研”，要轻车简从，放下架子、俯下身子、迈开步子，与群众同坐一条板凳聊家常、听真言，力求掌握一手信息的“源头活水”。改进调研方式，既要“身入”基层，更要“心到”基层，使调研真正做到丁是丁卯是卯，既报喜又报忧，努力把问题找准、把对策提实，确保“调”在点子上，“研”在关键处。 避免“渔工水师式”虽知而不能言，强化调研成果转化。“群众的实践是最丰富最生动的实践，群众中蕴藏着巨大的智慧和力量”，群众 ... ...
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