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课件网) 八年级下册第三单元 贰 了解作者笔下的理想社会。 理解并积累文中的文言常用词语，疏通文意。 壹 教学目标 理解作者寄托的思想感情。 叁 新课导入 “理想国”“伊甸园”“华胥氏之国”“大同世界”这是古往今来的人们对理想世界的构建。今天，让我们走进陶渊明笔下那个与世隔绝的“世外桃源”，去寻一寻最理想的心灵居所。 新课导入 桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。 ———[唐]张旭《桃花溪》 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 ———[唐]白居易《大林寺桃花》 况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。 ———[唐]李贺《将进酒》 夯实基础 陶渊明，字元亮，晚年更名为陶潜。别号五柳先生，私谥靖节，世称靖节先生。浔阳柴桑（今江西省九江市）人。东晋末到刘宋初杰出的诗人、辞赋家、散文家。被誉为“隐逸诗人之宗”“田园诗派之鼻祖”。 作者简介 1 陶渊明少有壮志。早年曾受过儒家教育，有过“猛志逸四海，骞翮思远翥”（《杂诗》）的志向。弱冠出仕。二十岁时，陶渊明开始了他的游宦生涯，以谋生路；曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军等职。壮年隐居。义熙元年（公元405年）八月，陶渊明最后一次出仕，为彭泽令，八十余天辞官，从此开始隐居生活。 陶渊明传世作品共有诗125首，文12篇，被后人编为《陶渊明集》，代表作品有《拟古九首》《杂诗十二首》《归园田居五首》《五柳先生传》《桃花源记》《归去来兮辞》。 夯实基础 记 ———记”是记载、描写事物的文字。主要通过记事、记物、写景来抒发作者的感情和见解，即景抒情，托物言志。主要分为碑记、游记、杂记三种。碑记是一种刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体；游记是一种描写旅行见闻的散文体裁；杂记是因事见义，杂写所见所闻，不多加议论的散文体裁。 夯实基础 听《桃花源记》的范读音频，注意生僻字的读音，把握朗读节奏。 自由朗读《桃花源记》，感受音节的强弱、徐疾等变化。 鲜美 交通 妻子 绝境 无论 缘 延 学习课文重点词语。 2 古义：鲜艳美丽。 今义：(味道)新鲜。 古义：交错相通。 今义：交通运输。 古义：妻子儿女。 今义：指男方的配偶。。 古义：与世隔绝的地方。 今义：没有出路的地方。 古义：不要说，更不必说。 今义；不管（连词）。 古义：沿着。 今义：缘故，缘分。 古义：邀请。 今义：延长，延伸。 夯实基础 （1）古今异义词 舍 志 为 寻 其 之 ①便舍船。动词，舍弃。 ①处处志之。动词，做标记。 ①武陵人捕鱼为业。动词，作为。 ①寻向所志。动词，寻找。 ①复前行，欲穷其林。代词，那。 ①忘路之远近。助词，的。 ②屋舍俨然。名词，房子、屋舍。 ②寻向所志。名词，标记，记号。 ②不足为外人道也。介词，对，向。 ②寻病终。副词，随即，不久。 ②其中往来种作。代词，指桃花源。 ②渔人甚异之。代词，指见到的景象。 ③既出，得其船。代词，他的。 ③具答之。代词，问题。 夯实基础 （2）一词多义 （3）特殊句式 ①判断句 南阳刘子骥，高尚士也。 夯实基础 ②倒装句 问所从来。（“所从”是介宾短语“从所”的倒装） ③省略句 林尽水源。（林尽于水源） 此人一一为具言所闻。（此人一一为之具言所闻。） 夯实基础 （4）重点语句翻译 译文：（渔人）捕鱼的人对此感到很诧异。（他）继续向前走，想要走到林子的尽头。 渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 译文：起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。 初极狭，才通人。 译文：土地平坦开阔，房屋整齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树、竹子一类的东西。 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 译文：田间小路交错相通，（村落间）能相互听见鸡鸣狗叫的声音。 阡陌交通，鸡犬相闻。 夯实基础 译文：小孩和老人，都高高 ... ...
