《桃花源记》教学设计 教学目标 1.理解并积累文中的文言常用词语，疏通文意。 2. 了解作者笔下的理想社会。 3.理解作者寄托的思想感情。 教学重难点 累文中的文言常用词语，疏通文意，理解作者寄托的思想感情。 教学过程 一、新课导入 “理想国”“伊甸园”华胥氏之国”大同世界”这是古往今来的人们对理想世界的构建。今天，让我们走进陶渊明笔下那个与世隔绝的“世外桃源”,去寻一寻最理想的心灵居所。 二、夯实基础 1.作者简介 陶渊明，字元亮，晚年更名为陶潜。别号五柳先生，私谥靖节，世称靖节先生。浔阳柴桑(今江西省九江 市)人。东晋末到刘宋初杰出的诗人、辞赋家、散文家。被誉为“隐逸诗人之宗"田园诗派之鼻祖”。 陶渊明少有壮志。早年曾受过儒家教育，有过“猛志逸四海，骞翮思远翥”(《杂诗》)的志向。弱冠出仕。 二十岁时，陶渊明开始了他的游宦生涯，以谋生路；曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军等职。壮年隐居。 义熙元年(公元405年)八月，陶渊明最后一次出仕，为彭泽令，八十余天辞官，从此开始隐居生活。 陶渊明传世作品共有诗125首，文12篇，被后人编为《陶渊明集》,代表作品有《拟古九首》《杂诗十二 首》《归园田居五首》《五柳先生传》《桃花源记》《归去来兮辞》。 2.学习课文重点词语。 (1)古今异义词 鲜美古义：鲜艳美丽。今义：(味道)新鲜。 交通古义：交错相通。今义：交通运输。 妻子古义：妻子儿女。今义：指男方的配偶。 绝境古义：与世隔绝的地方。今义：没有出路的地方。 无论古义：不要说，更不必说。今义；不管(连词)。 缘古义：沿着。今义：缘故，缘分。 延古义：邀请。今义：延长，延伸。 (2) 一 词多义 舍：①便舍船。动词，舍弃。 ②屋舍俨然。名词，房子、屋舍。 志：①处处志之。动词，做标记。 ②寻向所志。名词，标记，记号。 为：①武陵人捕鱼为业。动词，作为。 ②不足为外人道也。介词，对，向。 寻：①寻向所志。动词，寻找。 ②寻病终。副词，随即，不久。 其：①复前行，欲穷其林。代词，那。 ②其中往来种作。代词，指桃花源。 ③既出，得其船。代词，他的。 之：①忘路之远近。助词，的。 ②渔人甚异之。代词，指见到的景象。 ③具答之。代词，问题。 (3)特殊句式 ①判断句南阳刘子骥，高尚士也。 ②倒装句问所从来。("所从"是介宾短语“从所”的倒装) ③省略句 林尽水源。(林尽于水源) 此人———为具言所闻。(此人———为之具言所闻。) (4)重点语句翻译 ①渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 译文：(渔人)捕鱼的人对此感到很诧异。(他)继续向前走，想要走到林子的尽头。 ②初极狭，才通人。 译文：起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。 ③土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 译文：土地平坦开阔，房屋整齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树、竹子一类的东西。 ④阡陌交通，鸡犬相闻。 译文：田间小路交错相通， (村落间)能相互听见鸡鸣狗叫的声音。 ⑤黄发垂髫，并怡然自乐。 译文：小孩和老人，都高高兴兴，自得其乐。 ⑥率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 译文：带着妻子儿女和乡邻们来到这个与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了往来。 ⑦余人各复延至其家，皆出酒食。 译文：其余的人又各自请渔人到他们的家，都拿出酒饭来招待他。 ⑧既出，得其船，便扶向路，处处志之。 译文：(渔人)出来后，找到了他的船，就顺着原来的路回去，处处做了记号。 三、深入研读 (一)赏桃源美景 1.朗读课文，找出文中描写桃源外景色的句子。 明确：忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 2.桃花源里的景色又是怎样的呢 明确：复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 3.比较桃源内 ... ...
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