中小学教育资源及组卷应用平台 八级下册信息技术教学设计 课题 第1节《物联网数据采集与传输》第1课时 单元 一单元 学科 信息技术 年级 八年级 学习目标 【核心素养】（一）信息意识1.结合智能驾驶、校园智能设备等学生熟悉的场景，认识物联网数据采集与传输的重要性，明确数据是物联网实现智能功能的核心，树立数据驱动智能的主动意识。2.能敏锐发现生活中物联网数据采集的实例，主动关注物联网技术的应用，愿意探究数据采集与传输的原理，养成观察生活、主动探究的良好习惯。（二）计算思维1.能梳理物联网数据采集—传输的完整流程，区分环境感知、车身感知、网联感知的不同作用，培养分类梳理、逻辑分析的思维能力。2.能分析智能驾驶场景中不同传感器的采集对象、数据类型，理解定位技术、通信技术在数据传输中的作用，能简单分析影响数据采集准确性的因素，提升逻辑推理和问题分析能力。（三）数字化学习与创新1.能借助查阅资料、小组讨论等方式，完成传统驾驶与智能驾驶数据获取的对比、智能驾驶数据采集的梳理，提升自主学习和合作探究能力。2.能结合所学知识，创新思考物联网数据采集与传输在校园、家庭中的应用，尝试设计简单的校园智能数据采集场景，培养创新思维和数字化表达能力。（四）信息社会责任1.了解我国北斗卫星导航系统的优势，增强民族自豪感，树立科技自信，认识到物联网技术对社会发展的推动作用。2.理解物联网数据采集与传输的安全意义，树立数据安全意识，自觉规范自身行为，不随意泄露、篡改物联网数据，培养社会责任感和安全素养。【教学目标】知识与技能：了解物联网数据采集的三种感知方式（环境感知、车身感知、网联感知），掌握传感器、定位技术、V2X通信技术的基本作用；能区分不同传感器采集的数据类型，梳理数据采集与传输的流程，能完成简单的资料查阅和表格填写。过程与方法：以智能驾驶数据奇妙旅程为线索，通过情景导入、小组探究、资料查阅、对比分析等形式，引导学生主动参与探究活动，培养自主学习、合作交流、逻辑分析的能力，体验物联网技术的奥秘。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。激发学生对物联网技术的探究兴趣，感受科技的魅力；增强民族自豪感和科技自信，树立数据安全意识和社会责任感，愿意主动学习物联网相关知识，做科技时代的懂法、用法小达人。 重点 1.掌握物联网数据采集的三种感知方式（环境感知、车身感知、网联感知），明确每种感知方式的作用、采集设备和数据类型。2.理解物联网数据传输的核心技术（定位技术、V2X通信技术），梳理采集—传输的基本流程，能结合智能驾驶场景举例说明。 难点 1.区分不同感知方式的差异，能准确分析智能驾驶场景中各类传感器的采集对象和数据类型，理解定位技术对数据采集准确性的保障作用。2.结合所学知识，分析影响定位数据采集的因素，能简单思考物联网数据采集与传输在生活中的创新应用，将理论知识与实际生活结合。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计教学设计教学设计 一、开学第一课1、宣布新学期开始亲爱的同学们，欢迎回到信息技术教室！新学期开始了，寒假期间有没有发现啥跟信息技术相关的东西？2、说一说谁来分享一下暑假里的信息技术小故事？新课导入、微机室纪律要求1、巩固旧知微机室常规纪律要求还记得多少？2、微机室常规纪律要求（1）排队进入电脑室，按照老师安排的位置就坐，不随意下座位；未经老师同意，不得随意更换座位。（2）不带与信息课堂无关物品进入电脑室，包括水、玩具、食品、作业等。为什么？（3）爱惜学校电脑 ... ...
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