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课件网) 8.时间的脚印 义务教育教科书（部编版） 语文/八年级下册 教学目标 1.把握文章的说明顺序。（重点） 2.品味语言，体会生动的写法。（重点） 3.激发探索大自然的兴趣，培养理性思考、自主探究的习惯。 导入新课 同学们，你们中有谁看见过时间 你们是通过什么来掌握时间的 除了钟表、日历……，你还从哪里看到过时间的流逝 时间除了把它的脚印留在大家刚才所说过的那些地方之外，还把脚印留在了许许多多我们不曾看到、不曾了解的地方。在那里，隐藏着的不仅仅是时间的脚印，而且还有无数的宝藏。例如，那千万年来躺在山野里的岩石，便是一部历史的教科书……今天，让我们一起来学习陶世龙的《时间的脚印》，跟随作者一起去探寻时间的踪迹！ 自主预习———探新知 1.走进作者 陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县，我国著名的地质科普学家，连任科普创作协会前三届理事会常务理事。 3.积累字词 （1）读读写写 掸（ ） zhuānɡ zhì（ ） hōnɡ kǎo（ ） 腐蚀（ ） 沙砾（ ） 山麓（ ） ɡōu hè（ ） wéi mù（ ） 浑浊（ ） cū cāo（ ） 龟裂（ ） hǎi kū shí làn（ ） 楔形文字（ ） 掸（dǎn） zhuānɡ zhì（装置） hōnɡ kǎo（烘烤） 腐蚀（shí） 沙砾（lì） 山麓（lù） ɡōu hè（沟壑） wéi mù（帷幕） 浑浊（zhuó） cū cāo（粗糙） 龟裂（jūn） hǎi kū shí làn（海枯石烂） 楔形文字（xiē） 3.积累字词 （1）读读写写 ①龟裂： ②山麓： ③海枯石烂： （2）解释词语 ①龟裂：裂开许多缝子。 ②山麓：山脚。 ③海枯石烂：直到海水枯干，石头粉碎，形容经历极长的时间（多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变）。 （2）解释词语 1.速读课文，快速准确地筛选出所需要的信息。 深度解读———探写法 【探究一】筛选信息，感知内容 （1）用简洁的语言概括课文内容。 本文是一篇科普作品，介绍了岩石记录时间的奇异功能，说明了认识岩石这一奇异功能的重要意义。文章根据大量的事实和科学原理，对为什么岩石能记录时间，岩石怎样记录时间，岩石记录时间的意义等，做了深入浅出的说明。 （2）本文的说明对象是什么？ 岩石记录时间的方法和内容。 ①岩石是大自然记录时间的工具；②岩石记录时间的方法；③岩石记录的内容；④读懂岩石记录时间的意义。 （3）本文主要介绍了哪些内容？ 第一部分（1～4）：引出话题-岩石是大自然记录时间的重要方式之一。 第二部分（5～29）：具体说明岩石是怎样记录时间的。又分为两层： 第一层（5～21）：岩石的厚度和顺序可以记录时间。 第二层（22～29）：岩石保存了历史的痕迹。 第三部分（30、31）：读懂岩石记录时间的意义。 （4）通读全文，梳理文章的层次。 （5）本文采用了怎样的说明顺序？ 逻辑顺序。文章从岩石可以记录时间，写到岩石怎样记录时间，最后写读懂岩石记录时间的意义。根据事物的内在联系，由浅入深、层层递进地说明主题，采用了逻辑顺序。 2.找出文中独句成段的句子，分析其在文中的作用。 （1）第1段：“时间一年一年地过去。” 引出下文，后三段文字都在记叙如何记录时间。 （2）第5段：“岩石是怎样记下时间的呢？”这是一个总起句，与下段一问一答，说明了岩石在被破坏与重生的过程中记录时间。 引出下文，后三段文字都在记叙如何记录时间。 （3）第7段：“真的有‘海枯石烂’的时候。” 这是一句提示语，后文则围绕岩石如何被破坏展开。 （4）第11、13段：“水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。”“地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。” 这两段是对第7段的进一步阐述。 （5）第18段：“经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。 ... ...
