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课件网) 15.应有格物致知精神 义务教育教科书（部编版） 语文/八年级下册 教学目标 1.了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性,从整体上把握文章内容。（重点） 2.学习举例论证、道理论证的方法。（难点） 3.理解格物致知精神,分析实验精神在科学上的重要性。（重点） 导入新课 同学们，自古以来，人们都在探求事物，科学地认识世界，以获得新知识、追求新生活。在探求事物的过程中，人们需要具备“格物致知”的精神。美籍物理学家丁肇中先生，就是这种精神的典范。今天，我们要学习的课文《应有格物致知精神》，就是他对“格物致知”精神的阐述。 自主预习———探新知 1.走进作者 丁肇中(1936-),美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习,1960年获得科学硕士学位,1962年获得(物理学)哲学博士学位。1963年以福特基金研究生的身份到瑞士日内瓦欧洲核研究中心从事原子弹的研究工作,1964年回到美国,担任纽约哥伦比亚大学讲师,第二年提升为助理教授。 2.背景解读 本文是作者于1991年10月18日在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上接受特别荣誉奖时发表的演讲。如丁肇中先生本人所说:我非常荣幸地接受《瞭望》周刊授予我的“情系中华”征文特别荣誉奖。我父亲是受中国传统教育长大的,我受的教育的一部分是传统教育,一部分是西方教育。缅怀我的父亲,我写了《怀念》这篇文章。多年来,我在学校里接触到不少中国学生,因此,我想借这个机会向大家谈谈学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。 自主预习———探新知 3.积累字词 （1）读读写写 瞭望（ ） miǎn huái( ) tàn chá( ) tàn tǎo( ) jiǎntǎo（ ） 彷徨( ) jī biàn( ) ɡé wù zhì zhī( ) xiù shǒu pánɡ ɡuān( ) bù zhī suǒ cuò( ) 自主预习———探新知 3.积累字词 （1）读读写写 瞭望（liào） miǎn huái(缅怀) tàn chá(探察) tàn tǎo(探讨) jiǎntǎo（检讨） 彷徨(pánɡ huánɡ) jī biàn(激变) ɡé wù zhì zhī(格物致知) xiù shǒu pánɡ ɡuān(袖手旁观) bù zhī suǒ cuò(不知所措) ①格物致知: ②袖手旁观: ③不知所措： （2）解释词语 ①格物致知：推究事物的原理获得知识。 ②袖手旁观：比喻与自己无关的事情不去关心。 ③不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。 （2）解释词语 1．本文论述的话题是什么？作者对此的观点是什么？ 深度解读———探内容 【探究一】初读课文，理解内容 话题：学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。 观点：应有格物致知精神。 含义：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。就是说，从探察物体而得到知识。（探究事物的原理，从而获得知识。） 原因：这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想-平天下。 2．《大学》里“格物致知”的含义是什么？传统的中国教育不重视真正的格物和致知的原因是什么？ 3．作者所说的“格物致知”的真正意义和目的是什么？ 真正意义：在环境激变的今天，我们应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。 目的：通过实地实验得到新知识，有计划、有目的地积极探测客观世界。 4．为什么要提倡“格物致知”的精神？ ①传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。 ②科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到， ... ...
