统编版八年级语文下册第一单元 第4课《灯笼》同步练习 （考试时间：45分钟 满分：100分） 一、基础积累（30分，每小题5分） 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 灯笼（long） 领域（yù） 燎原（liáo） 褶皱（zhě） B. 褪色（tuì） 偏僻（pì） 装置（zhì） 斡旋（wò） C. 神龛（kān） 皎洁（jiāo） 锵然（qiāng） 褪色（tuì） D. 点缀（zhuì） 蓦然（mù） 幽悄（qiǎo） 束缚（fù） 2. 下列词语书写无误的一项是（ ） A. 灯笼 领域 燎原 嘎然而止 B. 褪色 偏僻 装制 斡旋 C. 神龛 皎洁 锵然 点缀 D. 束傅 蓦然 幽悄 褶皱 3. 下列对加点词语的解释有误的一项是（ ） A. 虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。（焚身：焚烧身体，这里指扑灯蛾因追求光明而被火烧死） B. 我们用桐油点灯，用松果照明，欣欣然觉得满足，却又因灯盏暗黑而害怕。（欣欣然：形容高兴的样子，体现孩子对灯光的喜爱） C. 那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁。（人情世故：指为人处世的道理和经验） D. 进士第的官灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。（垂珠联珑：形容灯笼上的装饰华丽，这里指朱门的气派） 4. 下列对课文内容的理解有误的一项是（ ） A. 《灯笼》是吴伯箫的散文，以“灯笼”为线索，串联起童年回忆、家乡习俗和家国情怀。 B. 课文既写了灯笼在童年生活中的作用，也写了灯笼承载的文化内涵和作者的家国情怀。 C. 文章情感基调平淡，主要表达了作者对童年灯笼的简单喜爱，没有深层的情感寄托。 D. 课文语言质朴真挚，将个人回忆与时代情怀相结合，体现了作者对家国的热爱与担当。 5. 下列课文原句的默写有误的一项是（ ） A. 虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。 B. 进士第的官灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。 C. 何等动人的一页又一页篇章！这些是人类思维的花朵。 D. 灯笼，在如今看来，或许只是一种普通的装饰品，但在作者心中，它承载着太多的回忆与情感。 6. 下列对课文修辞手法的分析，不正确的一项是（ ） A. “虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身”运用比喻，将小孩子对光明的喜爱比作扑灯蛾的追求，生动形象。 B. “垂珠联珑的朱门却早已褪色了”运用对比，将官灯的华丽与朱门的褪色对比，暗含时光的流逝。 C. “这些是人类思维的花朵”运用比喻，将篇章比作花朵，突出其珍贵与美好。 D. “灯笼在天上微微飘动，不知是渔火，还是星星”运用反问，引发读者思考，增强文章的感染力。 二、中档提升（30分） （一）课内精读（18分） 阅读《灯笼》节选（“虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身……垂珠联珑的朱门却早已褪色了”），完成下列各题。 7. 节选部分开头写“扑灯蛾”有什么作用？（4分） _____ _____ 8. 如何理解“进士第的官灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了”这句话的含义？（4分） _____ _____ 9. 节选部分运用了哪些修辞手法？请结合具体语句简要分析其表达效果。（4分） _____ _____ 10. 结合节选内容，简要分析“灯笼”在文中的浅层含义和深层含义。（6分） _____ _____ _____ （二）语言运用（12分） 11. 结合课文的情感和语言风格，将下列句子补充完整，要求句式一致，意蕴贴合。（6分） 灯笼是一束光，照亮童年的夜晚； 灯笼是_____，_____； 灯笼是_____，_____； 灯笼是_____，_____。 12. 请用一段不少于80字的文字，谈谈你对《灯笼》中“那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁”这句话的理解。（6分） _____ _____ _____ _____ 三、综合提升（40分） （一）课外阅读（22分） 阅读下面的散文，完成下列各题。 灯影里的乡愁 老家的灯笼，是用竹篾做骨，糊上一层薄薄的 ... ...
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