统编版七年级语文下册第一单元第2课《说和做—记闻一多先生言行片段》同步练习(含答案)

统编版七年级语文下册第一单元 第2课《说和做———记闻一多先生言行片段》同步练习 （考试时间：45分钟 满分：100分） 一、基础积累（30分，每小题5分） 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 闻一多（duō） 典籍（jí） 地壳（qiào） 锲而不舍（qiè） B. 校补（xiào） 赫然（hè） 凝结（níng） 目不窥园（kuī） C. 漂白（piāo） 卓越（zhuō） 迭起（dié） 气冲斗牛（dǒu） D. 独裁（cái） 澎湃（bài） 梳头（shū） 潜心贯注（qián） 2. 下列词语书写无误的一项是（ ） A. 典籍 地壳 锲而不舍 目不窥圆 B. 校补 赫燃 凝结 兀兀穷年 C. 漂白 卓越 迭起 气冲斗牛 D. 独裁 澎拜 梳头 潜心贯注 3. 下列对加点词语的解释有误的一项是（ ） A. 他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。（兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做） B. 仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。（锲而不舍：比喻有恒心，有毅力，坚持不懈） C. 这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。（迥乎不同：形容差别很大，完全不一样） D. 他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！（气冲斗牛：形容气势之盛，可以直冲云霄，此处为贬义） 4. 下列对课文内容的理解有误的一项是（ ） A. 《说和做———记闻一多先生言行片段》是臧克家写的一篇人物传记，紧扣“说”和“做”展开，刻画了闻一多先生的鲜明形象。 B. 课文分为两部分，分别写了闻一多先生作为学者的“做”与“说”，以及作为革命家的“说”与“做”，脉络清晰。 C. 文章通过具体事例，展现了闻一多先生治学严谨、谦虚谨慎、热爱祖国、敢于斗争的精神品质。 D. 课文主要赞美了闻一多先生的学术成就，没有体现他的革命精神和责任担当。 5. 下列课文原句的默写有误的一项是（ ） A. 人家说了再做，我是做了再说。 B. 仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。 C. 他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 D. 他说了，说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ 6. 下列对课文修辞手法的分析，不正确的一项是（ ） A. “仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”运用对偶，句式整齐，突出了闻一多先生治学的执着。 B. “他，是口的巨人。他，是行的高标”运用对偶，高度赞扬了闻一多先生的言行一致、品德高尚。 C. “说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地”运用排比，增强语势，突出了闻一多先生的演讲气势。 D. “他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人”运用夸张，生动形象地写出了闻一多先生的专注。 二、中档提升（30分） （一）课内精读（18分） 阅读《说和做———记闻一多先生言行片段》节选（“人家说了再做，我是做了再说……他并没有先‘说’，但他‘做’了”），完成下列各题。 7. 节选部分开头“人家说了再做，我是做了再说”这句话有什么作用？（4分） _____ _____ 8. 如何理解“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人”这句话的含义？（4分） _____ _____ 9. 节选部分运用了哪些修辞手法？请结合具体语句简要分析其表达效果。（4分） _____ _____ 10. 结合节选内容，简要分析闻一多先生作为学者的人物形象。（6分） _____ _____ _____ （二）语言运用（12分） 11. 结合课文的情感和语言风格，将下列句子补充完整，要求句式一致，意蕴贴合。（6分） 闻一多，是一盏灯，照亮治学的道路； 闻一多，是_____，_____； 闻一多，是_____，_____； 闻一多，是_____，_____。 12. 请用一段不少于80字的文字，谈谈你对《说和做———记闻一多先生言行片段》中“他，是口的巨人。他，是行的高标”这句话的理解。（6 ... ...