中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课型 【教学内容】 花城版三年级下册第3单元《会飞，会跑，会游》第1课时《谁会飞？谁会游？谁会跑？》。 【教材分析】 《谁会飞？谁会游？谁会跑？》是花城版三年级下册第3单元《会飞，会跑，会游》第1课时唱歌课。《谁会飞？谁会游？谁会跑》是根据统编版语文课文《谁会飞》改编的儿童歌曲，由教材编写组编曲。歌曲语言活泼、节奏明快，将语文识字与音乐歌唱结合，适合小学低年级学生学习。 歌曲为一段体，采用C大调、3/4拍，中速活泼地。旋律以级进和小跳为主，结构清晰： 第1-4小节：设问“谁会飞？谁会游？谁会跑？”第5-8小节：回答“鸟会飞，鱼会游，马会跑”第9-16小节：分述鸟儿、鱼儿、马儿的动作特点,第17-24小节：重复动作描述并收束全曲。 【学情分析】 三年级学生已具备一定的音准和节奏感，能跟随音乐做简单律动，对问答式、情境化的课堂兴趣浓厚。他们对动物主题充满好奇，乐于模仿和表演，但在附点节奏的准确性和声音控制上仍需加强。同时，学生的合作意识开始发展，适合开展小组演唱和创编活动。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 感受3/4拍“强弱弱”的韵律美，体会歌曲活泼有趣的音乐情绪。 (二)艺术表现 能用自然、轻快的声音演唱歌曲，准确把握附点节奏和旋律起伏，并能配合动作表演。 (三)创意实践 能为歌曲创编新的歌词和动作，尝试分角色、分小组合作演唱。 （四）文化理解 了解歌曲源自语文课文，体会音乐与语文的融合，感受生活中动物的生动形象。 【教学重难点】 (一)教学重点 1.用自然、轻快的声音演唱歌曲，准确把握3/4拍的韵律和附点节奏。 2.能分小组、分角色进行合作演唱，并用动作表现歌曲内容。 (二)教学难点 1.准确演唱“5 6 i”“5 3 5”等旋律小跳，保持音准稳定。 2.创编新的歌词和动作，并能自然融入歌曲表演中。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，今天老师带来了三位动物朋友，你们想认识它们吗？ 预设：想！ 教师：第一位朋友有翅膀，能在天上自由飞翔，它是谁呀？ 预设：小鸟！ 教师：第二位朋友有尾巴，在水里摇摇摆摆游来游去，它是谁呢？ 预设：小鱼！ 教师：第三位朋友有四蹄，在草原上奔跑如飞，它又是谁呀？ 预设：小马！ 教师：太棒了！今天我们就来学唱一首关于它们的歌曲———《谁会飞？谁会游？谁会跑》，让我们一起跟着音乐去认识它们吧！（书写板书《谁会飞？谁会游？谁会跑》） 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：请大家闭上眼睛，仔细听歌曲，听完告诉老师，歌曲的情绪是怎样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：歌曲的情绪是活泼、有趣、开心，歌曲里唱了哪几种动物？它们分别会做什么？ 预设：鸟会飞，鱼会游，马会跑！ 教师：说得真好！那歌曲是几拍子的？你听出强弱规律了吗？ 预设：三拍子，强弱弱！ 教师：下面边听音乐边打节奏 预设：打节奏 教师：下面我们了解一下歌曲背景：《谁会飞？谁会游？谁会跑》是根据统编版语文课文《谁会飞》改编的儿童歌曲，由教材编写组编曲。歌曲语言活泼、节奏明快，下面朗诵歌词 预设：朗诵 教师：歌曲为一段体，采用C大调、3/4拍，中速活泼地。旋律以级进和小跳为主，结构清晰： 第1-4小节：设问“谁会飞？谁会游？谁会跑？”第5-8小节：回答“鸟会飞，鱼会游，马会跑”第9-16小节：分述鸟儿、鱼儿、马儿的动作特点,第17-24小节：重复动作描述并收束全曲 ... ...
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