七上第三单元10课《往事依依》教案

七年级上册第三单元10课《往事依依》教案 【课时】 2课时 【教材分析】 本单元的总体目标是通过欣赏作品中多姿多彩的童年生活画卷，体会作者的丰富情感。本篇课文题目“往事依依”是贯穿全文的纽带，文章开头有感而发，引发对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读《水浒传》、读《千家诗》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事，最后由事人理，抒发感悟，表达热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情，并启示青少年要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。 【教学目标】 1.简要了解作者及创作背景，积累常考字词。 2.默读课文，能概括出文章记叙的少年往事，结合关键句把握文章中心。 （重点） 3.品读文章优美语句，体会文章字里行间蕴含的丰富情感。（重点） 4.体会文学作品对青少年成长的重要意义，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。（难点） 【教学重点】 1.默读课文，能概括出文章记叙的少年往事，结合关键句把握文章中心。 2.品读文章优美语句，体会文章字里行间蕴含的丰富情感。 【教学难点 】 体会文学作品对青少年成长的重要意义，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。 【教学过程】 一、导入 1.创设情景导入（出示课件2） 同学们，回忆一下你小时候的往事，还能记得吗？有想过给以前的往事 制作一本回忆录吗？“人民教育家”于漪，她想把年少时的往事制作成一本名为“纪念往事”的回忆录。现在，需要你帮助于漪老师完成回忆录的制作。下面，走入我们的制作小屋吧~（板书课堂：往事依依） 2.展示教学目标（出示课件3） （1）简要了解作者及创作背景，积累常考字词。 （2）默读课文，能概括出文章记叙的少年往事，结合关键句把握文章中心。 （重点） （3）品读文章优美语句，体会文章字里行间蕴含的丰富情感。（重点） （4）体会文学作品对青少年成长的重要意义，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。（难点） 3.展示任务清单（出示课件4） 任务一：了解“往事”主人 任务二：概括“往事”故事 任务三：赏析“往事”语言 任务四：感悟“往事”情感 二、初读课文，整体感知 任务一：了解“往事”主人（出示课件5） 任务：回忆录的第一页需要介绍主人公，现在需要先去了解主人相关信息。 （出示课件6） （1）解题：往事依依（出示课件7） “往事”即过去的事情，“依依”在这里形容留恋，不忍分离，表明了作者对往事充满着深深的留恋之情。文题“往事依依”是贯穿全文的线索，同时也点明全文的感情基调。 （2）作者简介（出示课件8） 于漪（yī），1929年生，江苏镇江人，著名语文特级教师，教育家。在多年的教学生涯中，她努力探索语文教学规律，坚持教文育人，致力于教育改革与创新。2019年，相继获得国家“人民教育家”“最美奋斗者”称号。著有《语文教菀耕耘录》《于漪知行录》等。 （3）创作背景（出示课件9） 于漪老师是全国著名的中学语文特级教师，应河南《中学生阅读》编辑部（初中版）一再邀请，她撰写了《往事依依》一文，该文刊登在《中学生阅读》（初中版）1999年17期的《追忆黄金时光》栏目中。编入课本时，作者对部分文字做了改动。 （4）认识生字（出示课件10） 徜徉 浩渺 非凡 雕镂 寂寞 谆谆 逃窜 镌刻 慷慨 眼花缭乱 搜索枯肠 气象万千 雅雀无声 心旷神怡 （5）词语理解（出示课件11、12） 浩渺：水面辽阔无边。 谆谆：形容恳切教导。 徜徉: 安闲自在地步行。 搜索枯肠: 形容竭力思索。 津津有味：形容兴味特别浓厚。 气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。 历历在目：十分清楚地出现在眼前。 心旷神怡：形容心情舒畅，精神愉快。 油然而生：指某种思想感情自然而然地产生。 美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。 眼花缭乱：眼 ... ...