21 古代诗歌五首 课件(共66张ppt)2025-2026学年语文部编版七年级下册

(课件网) 21.古代诗歌五首 义务教育教科书（部编版） 语文/七年级下册 教学目标 1.了解作者及写作背景，反复诵读，背诵默写。(重点) 2.读准节奏、重音，读出韵味，联系背景品析重点句子，理解诗歌意境。(重点) 3.从炼字、赏句的角度品析诗歌，感受诗歌描绘的画面和营造的意境。(难点) 4.体会诗歌的思想内涵，理解诗歌蕴含的情感和哲理。(难点) 第1课时 《登幽州台歌》《望岳》 课时目标 1.了解诗人及写作背景，反复诵读，背诵默写诗歌。(重点) 2.从炼字、赏句的角度品析诗歌，感受诗歌营造的画面和意境。(重点) 3.体会诗歌的思想内涵，理解诗歌蕴含的情感。(难点) 导入新课 清代文学家张潮说：“文章是案头之山水，山水乃地上之文章。”不同时代、不同民族的人们，对自然风物和人文景观的热爱之情却是相同的。细细品读山水，我们可以读出自然界的绚丽多彩，读出山与水的性情，读出一种追求人生至高境界的胸襟。这节课，我们将学习《登幽州台歌》和《望岳》，让我们一起跟随诗人的脚步，游览祖国的大好河山，感受大自然的神奇，感受诗人的情怀。 《登幽州台歌》 自主预习———探新知 1.走近作者 陈子昂(659—700)，字伯玉，梓州射洪(今属四川)人，唐代文学家。曾因“逆党”反对武后而被株连下狱，两次从军边塞，后被县令段简迫害，冤死狱中。陈子昂是唐诗革新的前驱者。其诗思想充实，语言刚健质朴，对唐代诗歌影响巨大，有诗集《感遇诗》《陈伯玉集》等传世。 2.背景解读 本诗选自《陈子昂集》(中华书局1960年版)。通天元年(696)，契丹攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，参谋陈子昂随同出征。武攸宜为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急。陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。陈子昂又进言，武不听，反把他降为军曹。诗人接连受挫，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上幽州台，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》一诗。 3.注意正音 怆然( ) 涕下( ) 怆然(chuànɡ) 涕下(tì) 3.注意正音 4.确定朗读节奏 登幽州台歌 前/不见/古人， 后/不见/来者。 念/天地/之悠悠， 独/怆然/而涕下！ 往前看，看不到燕昭王那样的明君和他招纳的贤士良臣；往后看，见不到后世的明君贤臣。想到那苍茫的天地悠悠无限，我独自一人忍不住满怀悲伤，热泪纷纷！ 5.翻译诗歌 1.“前不见古人，后不见来者”表现了诗人怎样的人生感慨？ 深度解读———探内容 “古人”指燕昭王那样的明君和他招纳的贤士良臣，“来者”指后来的明君贤臣。二者也泛指一般意义上的前人和后人。诗人既看不到“古人”，也见不到“来者”，俯仰古今，表达了生不逢时、怀才不遇的悲愤之情。 2.“念天地之悠悠”写出了时空的什么特点？ 写出了时间的久远和空间的广大。 3.“独怆然而涕下”体现了诗人怎样的情感？ 诗人面对悠悠天地，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪，体现了诗人怀才不遇的孤单寂寞、悲哀苦闷之情。 4.本诗表达了诗人怎样的思想感情？ 表达了诗人生不逢时、怀才不遇的悲愤和不能实现远大政治理想的失意、孤寂、苦闷的情感。 《望岳》 自主预习———探新知 1.走近作者 杜甫(712—770)，字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”“杜少陵”等，河南巩县(今河南巩义东)人，唐代现实主义诗人，被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。他忧国忧民，人格高尚，约1 400首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。代表作有“三吏”“三别”等。 2.背景解读 本诗选自《杜诗详注》卷一(中华书局1979年版)。唐玄宗开元二十三年(735)，诗人到洛阳应进士，结果落第而归。唐玄宗开元二十四年(736)，二十四岁的诗人开始过一种不羁的漫游生活，诗人曾在齐、赵(今山东、河北一带)游历，这 ... ...