中小学教育资源及组卷应用平台 第四单元 知识点总结 第14课《驿路梨花》 1.文题解读： 文中的“驿路”，指过往行人所走的道路。它是“我”和老余在边疆行走的道路，是雷锋助人为乐精神长盛不衰的地理见证。 ①“驿路梨花”既指自然界的梨花：洁白、香气四溢。又指梨花姑娘：助人为乐，朝气蓬勃，淳朴热情。还指解放军战士：无私奉献，为人民服务。也指边疆民族的优良民风：淳朴热情，知恩图报，从善如流。更是雷锋同志助人为乐精神的象征。 ②“驿路梨花”将标题与主题，形式与内容，梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙联系。 ③“驿路梨花”出自陆游的诗，为文章增添了文化韵味。 2.文学常识 彭荆风，江西萍乡人，著有小说《绿月亮》《雾茫茫》，传记文学《秦基伟将军》，纪实文学《滇缅铁路祭》《挥戈落日》，散文集《泸沽湖水色》《九月衣裳》，电影文学剧本《边寨烽火》《绿色的网》等。 3.主题思想 通过叙述一群哈尼族小姑娘在解放军全心全意为人民群众服务的思想影响下，甘当无名英雄，热情帮助有困难过路群众的事迹，显示了社会主义祖国处处有温暖的动人场面，歌颂了各族人民之间互相关心爱护的生动的精神面貌。 4.重点字音 寨zhài：村庄。 撵niǎn：驱逐；赶走。 扛káng：用肩膀承担物体。 驿路yì lù：又叫“驿道”,古时传递政府文书等用的道路，沿途设有换马或休息的驿站。课文指过往行人所走的道路。 迷茫mí máng：广阔而看不清的样子。 陡峭dǒu qiào：（山势等)坡度很大，直上直下的。 露宿lù sù：在室外或郊野住宿。 竹篾zhú miè：劈成薄片的竹条。 简陋jiǎn lòu：房屋设备简单而鄙陋，不完备。 悠闲yōu xián：闲适自得。 修葺xiū qì：修理（建筑物）。葺，修理、修建。 【易错提示】 使用对象较窄，多用于房屋，有时用于其他建筑物。 晶莹jīng yíng：明亮澄澈。 折损zhé sǔn：损失。课文里指对方礼节过重，自己承受不起。 【课下注释补充】 菌子jùn zi：指蘑菇。 麂子jǐ zǐ：一种小型鹿类动物，腿细而有力，善于跳跃。 5.写作特点 叙事结构： 文章采用了跌宕起伏的曲折美，通过设置悬念和误会，以及顺序的错综使用，形成了“设疑———释疑———引出新悬念”的结构，使得情节富有戏剧性和吸引力。 环境烘托： 文章通过虚实相生的映衬美，巧妙地结合了实写和虚写，如通过描绘梨花林和梦境中的梨花林，营造出富有诗意的美好意境，增强了文章的艺术效果。 人物塑造： 通过“一线串珠”的手法，刻画了多个人物群像，包括小茅屋的建造者、照料者和修葺者，他们共同的特点是助人为乐，有着为他人着想的精神风貌与美好心灵。 语言运用： 文章语言具有诗情画意，富有美感，使用了抒情浓郁的语言和妙语双关，以及巧引古诗的手法，增添了小说的诗意美和绘画美。 第15课 《青春之光》 1.文题解读： 青春：指有梦想、有激情、有活力和创新行动力的年轻人。这里指在扶贫路上奋斗的年轻共产党员黄文秀。光：比喻黄文秀“不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献”的精神。标题用比喻的修辞手法，将黄文秀的精神比作光，体现青年将个人理想融入国家事业的崇高精神。 2.文本结构与叙事艺术 倒叙手法：开篇以暴雨山洪的牺牲场景切入，设置悬念，随后回溯黄文秀的奋斗历程，增强情感冲击力。 小标题结构：全文分为“我就是那个要回来的人”“我心中的长征”“仿佛她还在一样”三部分，脉络清晰，层层递进。 描写手法： ①正面描写：通过外貌（“文文弱弱”的形象）、语言（“不获全胜，决不收兵”）、动作（雨天三顾茅庐劝村民）展现人物性格。 ②侧面烘托：借村民态度转变（从闭门拒见到主动配合）、同事评价（“点子多，做事有韧劲”）凸显人物精神。 3.文学常识： ①祝红蕾：中国作协会员，作品入选中 ... ...
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