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课件网) 2 回延安 第一单元 >>> 先行学习 白毛女 回延安 信天游 A B B A B A A 忆 话 看/逛 祝/离 回延安的过程 阅读理解 实践运用(
课件网) 3* 安塞腰鼓 第一单元 >>> 先行学习 晦 羁 撼 彻 kàng rǒng zhuó jiá 阅读理解 虎虎生威/刚柔相济 生活中的苦累 向往 黄土地(
课件网) 4* 灯笼 第一单元 >>> 先行学习 斡 幄 惘 罔 燎 缭 褪 蜕 穆 慕 融融 溶溶 挑着灯笼迎回祖父 引述历史上的名将 母子情深 飞扬的青春 历史的况味与情味 本文通过“灯笼”这一小小的器物，以小见大地表现出中国旧时所特有的农村风俗，散发出浓厚的乡土气息。既展现了真切而鲜活的民俗现象，又蕴含深刻的文化意义。 略 阅读理解 听海啸看落日 想象守灯塔者的生活 物 相关人、事 引发情、思 (1)》 长幼情笃 个人生活 上下灯学，挑了纱灯，母亲留了消夜 (3) 灯 跟着龙灯跑半夜，伴小灯入梦 (4)》 笼 想象古代宫灯点起的情景 (5) 民族文化 (2) 保家卫国之豪情 创作特色：(6) 帮帮你 仿写，可以深入领会作者写作时的内在逻辑，可以模仿其句式，也可以 模仿其语言特点。比如：模仿本段可以多用具体名词，如“花生篮”“冰糖葫 芦”等词；也可以参考其写作思路：“提起…就会想起…想起…想 起…想起…记忆…”不仅结构可以相似，句子长短变化也可“高仿”。(
课件网) 1 社戏 第一单元 >>> 先行学习 狂人日记 呐喊 阿Q正传 故乡 消 省 行 惮 怠 数 屹 撮 夏夜行船 归航偷豆 阅读理解 “我”和小伙伴们月下偷豆、煮豆、吃豆 语言 动作 动作 蹿 孩子们驾船技术的熟练、高超和看社戏后急于回家的愉悦心情 车夫主动去巡警分驻所 “我”不假思索给车夫一大把铜元 实践运用 淡黑 戏台/戏台人物 豆麦和水草 笑嚷 横笛 船头激水 车夫竟然 不听劝告 车夫勾倒 去扶她 我继续赶路 一个人 并反思自己(
课件网) 第一单元阅读综合实践 >>> [示例1]我震撼于黄土高原的粗犷豪放 [示例2]我陶醉在家国情怀的厚重深邃 爆竹声 春风的暖意 屠苏酒 春日的朝阳/家家户户迎春节 [示例]作为“民俗迷”的我，想加入“年味传播团”。因为在活动中，我可以切身感受各地年俗特色，既能发挥特长、增长知识，又能锻炼自己独立生活能力和语文实践能力。在正式出发前，我会继续查阅资料，积累相关知识，以最佳状态迎接挑战，为传播中国年味贡献力量。 放花炮、吃年夜饭、毛糙纸揩洼、提灯笼讨债、拜年、接财神、吃年酒(写出3个即可) “毛糙纸揩洼”讲的是用毛糙纸擦嘴的行为，通过比喻的手法，将这一行为赋予美好寓意：除去所有不好的事情。细致拍摄这一活动让年夜饭后的过年生活更有趣更欢乐，增加了过年的年味，同时也体现了当地的特色，让人更有身临其境之感。 作者至今忘不了“萝卜丝油豆腐”的好滋味，是因为那时的“萝卜丝油豆腐”好吃，并不在于它本身的滋味，更多的是因为童年时的过年氛围：全家团聚的温馨、过年习俗的欢快热闹以及人与人之间的亲密和谐，让“萝卜丝油豆腐”有情有味。正如鲁迅《社戏》中那时“好豆”“好戏”一样，它们所附加的特殊的民风人情：自由的天地，江南水乡的清新优美、平桥村人的热情朴实等已不复存在，只能在记忆里无限回味。 [示例]随着时代的发展，我们的年俗势必会发生变化。而我认为，最好的变化就是在“传承”中“发展”。我们可以汲取传统年俗的优良部分，如放花炮、接财神等蕴含中国文化特色的年俗，让年轻一代在体验中感受各地特有的民风民 ... ...
