统编版八年级语文下册第二单元 第5课《大自然的语言》同步练习 （考试时间：45分钟 满分：100分） 一、基础积累（30分，每小题5分） 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 萌发（méng） 翩然（piān） 孕育（yùn） 销声匿迹（nì） B. 连翘（qiào） 褶皱（zhě） 迁徙（xǐ） 风雪载途（zǎi） C. 农谚（yàn） 狩猎（shǒu） 凋零（diāo） 草长莺飞（zhǎng） D. 腐蚀（shí） 遗骸（hái） 追溯（sù） 天衣无缝（féng） 2. 下列词语书写无误的一项是（ ） A. 萌发 翩然 消声匿迹 周而复始 B. 连翘 褶皱 迁徙 嘎然而止 C. 农谚 狩猎 凋零 草长莺飞 D. 腐蚀 遗骸 追朔 天衣无缝 3. 下列对加点词语的解释有误的一项是（ ） A. 冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。（次第：依次，一个接着一个） B. 于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。（孕育：怀胎生育，这里指植物孕育种子） C. 北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。（销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来或不公开出现） D. 古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。（农谚：农民在长期生产实践中总结出来的关于农业生产的谚语） 4. 下列对课文内容的理解有误的一项是（ ） A. 《大自然的语言》的作者是竺可桢，他是我国著名的气象学家、地理学家。 B. 课文以“大自然的语言”为标题，生动形象地引出说明对象———物候和物候学。 C. 课文按照逻辑顺序，依次介绍了物候的定义、物候学的意义、影响物候的因素。 D. 课文主要运用举例子的说明方法，没有运用其他说明方法。 5. 下列对说明方法的判断，有误的一项是（ ） A. “杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。”（举例子、拟人） B. “物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。”（下定义、举例子） C. “我国的大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。”（作比较） D. “根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。”（列数字、作比较） 6. 下列对课文语言特点的分析，不正确的一项是（ ） A. 课文语言生动形象，如“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地”，运用拟人，让说明更具趣味性。 B. 课文语言准确严谨，如“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”，“许多”一词体现了说明文语言的准确性。 C. 课文语言简洁明了，通俗易懂，适合八年级学生阅读，同时兼顾了科学性和趣味性。 D. 课文语言华丽夸张，大量运用修辞手法，突出了说明文的文学性，弱化了科学性。 二、中档提升（30分） （一）课内精读（18分） 阅读《大自然的语言》节选（“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。”），完成下列各题。 7. 节选部分主要运用了什么说明顺序？有什么作用？（4分） _____ _____ 8. 赏析文中画线的句子。（4分） _____ _____ 9. 节选部分运用了哪些说明方法？请结合具体语句简要分析其表达效果。（4分） _____ _____ 10. 结合节选内容，简要分析“大自然的语言”具体指什么？（6分） _____ _____ ... ...
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