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课件网) 让真情自然流露 小学语文六年级下册 第三单元习作 唤醒真情 第一部分 情感温度计 感动 愧疚 兴奋 失望 懊悔 激动 根据自己的想法试着将情感进行温度分类吧！ 情感回忆录 看到这些画面，你想起了生活中的哪件事？ 让真情在笔尖流露 习作要求 从生活往事中选取素材。 开心或难过的体验都可以。 习作要求 畅快 欣喜若狂 激动 欣慰 感动 归心似箭 盼望 惧怕 愤怒 沮丧 愧疚 难过 忐忑不安 追悔莫及 你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。 习作要求 写的时候注意，把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。 写完后，和同学交换读一读，互相说说哪些地方较好地表达了真情实感。 习作要求：选择一件印象深刻的事，写出自己的真实情感。 范文探秘 第二部分 《别了，语文课》 “别了”是什么意思？ 谁要别了语文课？ 为什么要别了语文课？ 请你带着这些疑问，自由朗读本篇习作范文。 边读边圈画：主人公一开始对语文课是什么态度？后来发生了什么变化？ 内 容 梳 理 根据文章主要内容完成填空。 主人公叫（ ），他原本（ ），因为他将要（ ），可能再也（ ），所以他开始（ ）。 陈小允 不喜欢语文课 移民中美洲 用不到中文 认真学语文 情 感 变 化 线 不喜欢 情感 事件 将要移民 最后一课 一开始 珍惜 不舍 聚 焦 描 写 我拿起一张报纸，单是醒目的标题就让我觉得刺激。我从来没有这样认真地读过报纸，我把报纸上的每一个字都读过，连广告也不放过。 从哪些行为能感受到陈小允的不舍？ 聚 焦 描 写 从哪些词语能感受到陈小允喜欢语文课？ 张先生走进课室，我立刻拿出语文书，翻开昨天教过的那一课。张先生叫到我，我站起来，响亮的读了一遍。 作者没有直接说“我很珍惜语文课”，而是让我们从他的行为中里感受到他的变化。 范 文 小 结 陈小允的真情是怎么写出来的？ ①写出了情感从讨厌到不舍的变化过程。 ②心理、动作、语言描写，让情感可感可见。 《阳光的两种用法》 如果说上一篇是“直抒胸臆”，那这一篇就是“含蓄深沉”。 请大家快速默读课文，找一找：阳光有哪两种用法？是谁在用？ 母 亲 的 被 子 母亲把被子抱到院子里，搭在晾衣绳上。太阳暖烘烘的，被子被晒得蓬松松的，晚上盖在身上，有一股好闻的味儿。 你从哪些地方感受作者所写的母爱？ 作者没有直接说“母亲很爱我”，而是通过“暖烘烘”“蓬松松”“好闻的味儿”让我们感受到母亲的细心、温暖。 毕 大 妈 的 缸 阳光的第二种用法是什么？ 毕大妈用大缸晒水，中午太阳把水晒得热热的，傍晚孩子们就能洗个热水澡。 第二种用法是晒水。那个年代没有热水器，毕大妈就用阳光给孩子们准备洗澡水。作者选的都是最普通的事，但读起来却那么温暖。真情，往往就藏在最平常的日子里。 范 文 小 结 本篇范文的写作方法叫借物抒情。作者没有直接写母爱如何，而是写了阳光、被子、水。这些事物本身没有情感，但因为和母亲联系在一起，它们就成了情感的载体。 学习方法 第三部分 方法一：选真事 写自己亲身经历的事情。 判断练习：下面哪些事容易写出真情？ ①第一次独自在家 ②和好朋友吵架又和好 ③从新闻里知道的事情 ④考试没考好后的心情 方法二：抓细节 动作、语言、心理、神态、环境。 用不同的细节将“我很紧张”这句话写具体。 动作：我不停地搓手。 神态：我的脸涨得通红。 心理：我心里像揣了只兔子。 环境：教室里只有我的心发出的砰砰声。 方法三：写变化 回忆一件自己经历的事，用简单的折线图画出情感变化。 方法四 ... ...
