9《木兰诗》导学案

《木兰诗》导学案 年级：七年级下册 姓名：_____ 班级：_____ 课时：2课时 学习目标 1.积累文言实词、虚词，掌握通假字、古今异义、一词多义，能准确疏通诗歌文意。 2.把握诗歌的叙事脉络，概括主要内容，分析木兰的人物形象。 3.体会互文、排比等修辞手法的表达效果，理解诗歌详略安排的作用。 4.感受木兰的优秀品质，传承中华传统美德。 预习部分（课前完成） 一、文学常识我知道 结合资料和课件，填写下列内容： 1.《木兰诗》又名_____，选自宋代_____编的_____，是南北朝时_____的一首_____诗，与南朝的_____并称“_____”。 2.乐府最初是_____设立的_____机构，六朝时，乐府成为_____的名称。 3.花木兰被唐朝初年追封为_____，她的故事核心是_____。 二、生字注音我能行 给下列加点字注音： 机杼（） 军帖（） 可汗（）（） 鞍鞯（） 辔头（） 溅溅（） 燕山（） 胡骑（） 戎机（） 朔气（） 金柝（） 策勋（） 扶将（） 阿姊（） 霍霍（） 著我裳（） 云鬓（） 帖花黄（） 扑朔（） 迷离（） 三、诗歌朗读我尝试 1.自由朗读《木兰诗》，至少读3遍，注意朗读节奏，用“/”划出下列句子的节奏： （1）唧唧复唧唧，木兰当户织。 （2）万里赴戎机，关山度若飞。 （3）爷娘闻女来，出郭相扶将。 （4）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。 2.朗读后，说说你感受到的这首诗的语言特点：_____。 四、初步理解我思考 1.结合课下注释，尝试翻译诗歌，圈画你不懂的词句： 不懂的词句：_____。 2.思考：这首诗主要讲了一个什么故事？诗歌是按什么顺序来写的？ _____。 课堂学习部分（课上完成） 一、文言知识积累 （一）通假字 对镜帖花黄：通，意思是_____。 （二）古今异义 解释下列加点词的古今义： 1.卷卷有爷名 古义：_____ 今义：_____ 2.但闻燕山胡骑鸣啾啾 古义：_____ 今义：_____ 3.赏赐百千强 古义：_____ 今义：_____ 4.军书十二卷 古义：_____ 今义：_____ 5.出郭相扶将 古义：_____ 今义：_____ 6.双兔傍地走 古义：_____ 今义：_____ （三）一词多义 解释下列加点词在不同句子中的意思： 1.机 （1）不闻机杼声：_____ （2）万里赴戎机：_____ 2.市 （1）愿为市鞍马：_____ （2）东市买骏马：_____ 3.帖 （1）昨夜见军帖：_____ （2）对镜帖花黄：_____ 4.将 （1）将军百战死：_____ （2）出郭相扶将：_____ 5.愿 （1）愿为市鞍马：_____ （2）愿驰千里足：_____ （四）重点实词 解释下列加点实词： 1.唯闻女叹息：_____ 2.可汗大点兵：_____ 3.愿为市鞍马：_____ 4.旦辞爷娘去：_____ 5.关山度若飞：_____ 6.朔气传金柝：_____ 7.策勋十二转：_____ 8.赏赐百千强：_____ 9.出郭相扶将：_____ 10.当户理红妆：_____ 11.磨刀霍霍向猪羊：_____ 12.当窗理云鬓：_____ 13.出门看火伴：_____ 14.雄兔脚扑朔：_____ 15.双兔傍地走：_____ 16.安能辨我是雄雌：_____ 二、内容梳理 1.请将诗歌分成四个部分，用四个字概括每一部分的主要内容： （1）第1-3段：_____ （2）第4段：_____ （3）第5段：_____ （4）第6段：_____ 2.诗歌在叙事中，详写了_____、 ，略写了，这样安排的原因是：_____。 三、人物形象分析 木兰是一位兼具英雄气概和女儿情态的人物，请结合诗歌语句，填写下表（课上口头交流，简要记录）： 形象特点 相关诗歌语句 英雄气概 _____ 女儿情态 _____ 四、修辞手法赏析 1.什么是互文？请从诗中找出3句互文句，并翻译其中一句： （1）互文的定义：_____。 （2）互文句：①_____ ②_____ ③_____。 （3）翻译：_____。 2.诗中还运用了排比、顶真、对偶、比喻等修辞手法，请各找出一句，并说说其表达效果： （1）排比：语句_____，表达效果_____。 （2）顶真：语句_____，表达效果_____。 （3）对偶：语句_____，表达效果__ ... ...