本单元人文主题是“中华文明之光”，所选课文为诸子文和史传文，涵盖中国古代思想史中影响最大的儒道两家和古代史书的经典，涉及中国传统文化中众多重要的价值观念、社会理想、思维方式和行为模式。通过本单元的学习，深化学生对传统文化的认识，强化传承中华优秀传统文化的意识，增强文化自信。因此，单元专题研习的主要任务是：在理解文意的基础上，整体把握经典选篇的思想内涵，认识其文化价值，思考其现代意义。 专题研习1———诸子著作观点内涵”研讨 本单元文本由分别选自诸子百家中两大显学儒家的《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《齐桓晋文之事》和道家的《庖丁解牛》，以及史传文《烛之武退秦师》《鸿门宴》组成。通过本单元的学习，使学生能深化对传统文化的认识，强化传承中华优秀传统文化的意识，增强文化自信。在此基础上，增强学生思维的逻辑性和深刻性，提高理性思维水平，以更好传承中华优秀传统文化。 群文篇目 文本主题 中华文明 之光内涵 逻辑思 辨内涵 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 探讨理想社会 礼乐图景：吾与点也 各言其志，思维比较 《齐桓晋文之事》 探讨治国之道 孟子礼乐：与民同乐 对话论辩，逻辑思维 《庖丁解牛》 探讨处世（解牛）之道 处世养生：顺乎天理 君子见机，达人知命 《烛之武退秦师》 展示士子的功业 士子的智慧与功业 步步为营，思维缜密 《鸿门宴》 展示英雄性格与命运 英雄性格与历史走向 楚汉相争的文化影响 任务一 孔子表示“吾与点也”，孟子提倡“保民而王”，庄子重视“依乎天理”，这些观点都有怎样的内涵？试填写下表中空白内容，进行简要概括。 观点 内涵 孔子“吾与点也” ① 孟子“保民而王” ② 庄子“依乎天理” ③ 任务二 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》和《齐桓晋文之事》分别展现了孔子和孟子怎样的社会理想？这些儒家的理想追求有何现实意义？ 答： 专题研习2———史书思辨探究”研讨 古人有“评史”“论史”“疑史”的传统，不仅积累了众多具体的成果，也形成了独有的方法论，如所谓“引而伸之”“浚而求之”“博而证之”“协而一之”（王夫之《读通鉴论》）等。阅读史传作品，了解了史实之后，还要进行深入思考，甚至对史书的记载质疑，这有利于培养我们史传阅读中的历史阅读、思辨阅读的思维品质。 任务一 烛之武游说成功，除了辞令巧妙外，还有什么深层次的原因？请结合《烛之武退秦师》的学习和对相关史实的了解，谈谈你的理解。 答： 任务二 比较《齐桓晋文之事》与《烛之武退秦师》在游说策略方面的异同。 答： 任务三 项羽不杀刘邦仅仅是因为“为人不忍”吗？请结合《鸿门宴》的学习和对相关史实的了解，与同学就“项羽不杀刘邦的原因”这一话题展开讨论。 答： 对于文言文学习，课程标准要求：能借助注释和工具书，阅读中国古代作品，读懂文章内容。这就需要多诵读，逐步形成文言语感。就学语言来讲，让学生体会古今汉语的差异，适当梳理文言词语在不同 ... ...
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