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课件网) 回 声 欢迎来到音乐课堂 音乐里有几次“噢嗬”？ 两次“噢嗬”它们的声音一样响吗？ 一次响、一次轻，像生活中的什么现象？像山谷回声 听到“原声”（响的“噢嗬”）时双手举高 听到“回声”（轻的“噢嗬”）时双手放低 感受“强-弱”的回声效果 回声 强弱对比 无伴奏混声合唱 活泼 拉索 悲伤 平淡 灵动 这首无伴奏混声合唱用“强唱原声、弱唱回声”的方式，表现山谷回声的有趣场景，情绪活泼又灵动，是拉索叔叔的经典作品！ 原声要唱得响亮（ff），像在山谷大声喊；回声要唱得轻柔（p），还要等2拍再唱，像声音碰到山壁弹回来 回声模仿赛 ①模仿老师，用“手势计时” ②分组对抗：一组当“山谷”唱原声，一组当“回声”弱唱 人声乐器游戏 分成“女高组”“男高组”“女低组”，分别用“啦”“呣”“嗬”哼唱，感受人声的“多声部和谐美 作曲家介绍 拉索是几百年前尼德兰的音乐家，特别擅长写用人声表现生活的歌曲，《回声》就是他模仿山谷回声写的 编创旋律 我们要根据这个节奏，用1、2、3、5、6这几个音编创短旋律，像给回声写“新歌词” 创意实践 小组任务： 每组选1个生活场景（山谷、空教室、地下室），设计“原声-回声”的演唱方案———确定延迟时长和力度，用“噢嗬”或自选拟声词表演 编创旋律与回声融合 根据这个节奏，用1、2、3、5、6这几个音编创4小节旋律，再加入回声效果 一组唱编创的主旋律（原声，强） 一组唱相同旋律（回声，弱+延迟1拍） 小组展示编创成果，全班用拍手为其伴奏，感受“编创旋律+回声”的完整效果 生活中还有哪些声音能变成音乐？ 雨滴“滴答”、风声“呼呼” 《回声》告诉我们，音乐就在生活里———山谷的回声、雨滴的声音，都能变成好听的歌！希望你们以后多听生活中的声音，用音乐把它们“画”出来！ 今天我们听了拉索的《回声》，玩了回声游戏，还编了自己的“回声旋律”！希望你们以后听到山谷回声，就能想起这首无伴奏合唱，永远记得———生活里藏着最好听的音乐！ 1.回家后和家人玩“回声游戏”：你当“原声”强唱简单乐句，家人当“回声”弱唱并延迟1拍，录制小视频。 2.根据教材节奏，编创2句不同的旋律，用“原声-回声”的方式唱给同学听（教材P44）。 3.画一幅“山谷回声”图，标注“原声”“回声”的位置和力度（ff、p），下次课分享。 下 课 啦
