湘艺版(新教材)八年级下册第一单元《到敌人后方去》教案

《到敌人后方去》教案 一、教学目标 1.通过聆听、学唱《到敌人后方去》，感知歌曲节奏（如附点节奏营造的动感）、旋律（各乐段起伏变化）及音色（坚定有力）特点，体会进行曲风格的音乐美感，感受抗日战士形象与激昂豪迈情感，提升音乐审美感知能力。 2.准确把握歌曲节奏、旋律、歌词，运用正确发声、呼吸技巧与演唱姿势，以有力且富有激情、感染力的声音完整演唱。能依乐段特点自主处理演唱的力度、速度等，还可通过多样演唱形式展现歌曲内涵，提高音乐表现力。 3.了解《到敌人后方去》创作于抗战艰苦阶段，反映群众抗日热情与决心，理解其历史文化价值。借学习该曲及拓展相关抗日歌曲，体会音乐在特殊时期凝聚力量、鼓舞士气的文化载体作用，增强民族文化认同感，传承弘扬爱国主义精神。 二、教学重难点 1.教学重点： 引导学生准确地演唱歌曲，把握好歌曲的节奏、音准和情绪，表现出歌曲的坚定信念和英勇无畏的精神；理解歌曲的结构和旋律特点，体会其进行曲风格。 2.教学难点： 歌曲中附点音符的准确演唱以及力度层次的变化处理；让学生在演唱中深刻体会并表达出抗日战士的爱国主义情感和坚定决心。 三、教学方法 讲授法、欣赏法、演示法、练习法相结合，以多媒体教学手段辅助教学，让学生在多样化的教学活动中学习和体验歌曲。 四、教学过程 1.导入新课： 教师开场：同学们，在我国近代历史上，有一段波澜壮阔且充满热血与抗争的岁月，那就是抗日战争时期。今天，老师要先给大家讲一个发生在那个时期的故事。 （播放视频，让学生了“九一八事变” 相关信息） 讲述故事：在 “九一八事变” 之后啊，日本侵略者迅速占领了我国东北的大片土地，烧杀抢掠，无恶不作，无数的百姓流离失所。但是，咱们中华儿女可没有坐以待毙，有这样一群勇敢的人，他们深入到敌人占领的后方地区，在那里开展游击战争，神出鬼没地打击敌人。他们就像一把把插入敌人心脏的利刃，让敌人防不胜防，为保卫我们的祖国、夺回我们的家园贡献着自己的力量。他们凭借着智慧、勇气和对祖国深深的热爱，在敌后谱写了一曲曲可歌可泣的英雄赞歌。 引出歌曲：而今天咱们要学习的这首歌曲《到敌人后方去》，就是诞生在那个特殊的历史背景下，它生动地描绘了这些英勇战士们的战斗生活，也传递出了当时全国人民抗日的坚定决心。现在，就让我们一起走进这首歌曲，去感受它的独特魅力吧。 2.讲授新课： （1）作者及创作背景介绍： 师：（播放视频，介绍歌曲） 《到敌人后方去》是一首在中国抗日战争时期广为传唱的抗日救亡爱国歌曲。这首歌由赵启海作词，冼星海作曲，创作于1938年。 1937年抗日战争爆发后，中国面临着前所未有的民族危机。在这样的背景下，中国共产党提出了国共合作、一致抗日的主张，并强调了游击战争的重要性。1937年11月，毛泽东提出了“到敌人后方去”的战略决策，这标志着敌后战场的开辟，使得日军同时面临正面和敌后两个战场。 1938年9月，周恩来在武汉视察抗战宣传工作时，重点阐述了毛泽东《论持久战》的战略思想，强调要挺进敌人后方开展群众运动，独立自主进行游击战争。这场报告启发和鼓舞了在场的赵启海和冼星海，他们以此为灵感创作了《到敌人后方去》。 （2）聆听歌曲： 教学提示：播放《到敌人后方去》的音频，让学生整体聆听歌曲，感受歌曲的情绪、速度和节奏特点。引导学生思考歌曲塑造了怎样的音乐形象，表达了怎样的思想感情。在学生聆听后，师生共同交流讨论，总结出歌曲情绪激昂、坚定有力，速度为进行曲速度，塑造了抗日战士英勇无畏、机智灵活地深入敌后打击敌人的英雄形象。 师：同学们，现在请大家安静下来，仔细聆听一首非常有力量的歌曲 ———《到敌人后方去》。在听的过程中，大家要用心去感受歌曲整体的情绪是怎样的 ... ...