湘艺版(新教材)八年级下册第一单元《团结就是力量》《咱们工人有力量》教案

《〈团结就是力量〉〈咱们工人有力量〉音乐教案》 一、教学目标 （一）审美感知素养 学生能够敏锐感知《团结就是力量》和《咱们工人有力量》两首歌曲的节奏、旋律、歌词等音乐要素的特点，体会其独特的音乐风格。 通过聆听、演唱和分析，深入感受歌曲所传达的情感，如团结奋斗的激情、工人阶级的豪迈气概，提升对音乐情感的审美体验。 （二）艺术表现素养 熟练掌握两首歌曲的演唱技巧，包括准确的节奏把握、音准控制、发声方法，能够自信且富有感染力地演唱。 能够在演唱和创意表演中，通过声音、表情、肢体动作等多种方式生动地表现歌曲的内涵，展现个人的艺术表现力。 （三）文化理解素养 理解两首歌曲创作于特定的历史时期，与当时的社会背景、人民生活紧密相连，体会歌曲所反映的时代文化特征。 感受歌曲中蕴含的团结协作、艰苦奋斗等价值观，增强对本土文化的认同感和自豪感，培养尊重劳动人民、热爱祖国的情感。 （四）创意实践素养 在创意表演环节，学生能够积极参与小组讨论，发挥想象力和创造力，设计出新颖独特的表演形式，如独特的指挥动作、富有创意的舞蹈编排、巧妙运用道具等。 能够在表演实践中不断尝试和改进，提高创新思维和实践能力，实现艺术与生活的有机融合。 二、教学重难点 1. 教学重点 细致对比两首歌曲音乐要素的异同，尤其是节奏和旋律特点对歌曲风格的影响。 深入理解歌曲的创作背景与歌词内涵，引导学生在演唱中生动体现歌曲情感。 2. 教学难点 让学生准确把握《咱们工人有力量》中复杂节奏（如切分节奏、十六分音符）和大跳音程的演唱。 帮助学生在演唱和表演中自然融入歌曲所蕴含的强烈情感，避免生硬模仿。 三、教学方法 讲授法、欣赏法、练习法、讨论法、演示法 四、教学过程 （一）课程导入 1. 播放一段（奥斯卡动画短片，团结力量大）的精彩视频片段，引导学生观察并思考：在这些场景中，团结协作起到了怎样的关键作用？（团结力量大，团结协作可以战胜困难） 2. 请几位学生分享自己在生活中感受到的团结力量的事例，然后教师引出本节课要学习的两首经典歌曲———《团结就是力量》和《咱们工人有力量》，这两首歌曲在不同历史时期都曾激励无数人为了共同目标而团结奋斗。 （二）歌曲背景介绍 1. 运用PPT展示《团结就是力量》和《咱们工人有力量》的词曲作者照片及简介，同时播放视频介绍其创作背景。 详细讲述《团结就是力量》创作于1943年抗日战争的艰苦时期，当时牧虹和卢肃在河北平山县西柏坡镇北庄村工作，为了配合减租减息运动，激发群众的抗日斗志而创作了此曲。 介绍《咱们工人有力量》创作于1947年解放战争时期，马可在东北解放区体验生活时，被工人阶级的热情和力量所感染，从而创作出这首歌曲，它反映了工人阶级为支援解放战争而努力生产的场景。 2. 引导学生思考这样的背景会如何体现在歌曲的风格和情感表达上，为后续分析歌曲做铺垫。（从节奏、旋律上自由分析回答：如，充满力量感的节奏和旋律） （三）音乐要素分析 1. 《团结就是力量》 （1）在PPT上展示《团结就是力量》的曲谱，聆听思考问题： a、歌词“团结就是力量”反复出现有什么作用？（强调了团结的重要性） b、请描述歌曲旋律和节奏有什么特点？ 旋律上，歌曲运用了五声音阶的素材，形成了接连向上的六度大跳进，这种特殊的风格使得歌曲更加激昂慷慨，雄壮有力。歌曲的节奏紧凑，旋律激昂，能够迅速激发听众的情感共鸣。 详细讲解附点音符（如小附点、大附点）和切分节奏的运用，通过拍手、跺脚等方式让学生模仿节奏，感受其强烈的动感和推动性。 （2）在PPT上展示《团结就是力量》的曲谱，按提示学唱歌曲 a、教师逐句教唱《团结就是力量》 先慢速范唱一句，让学生跟唱，及时纠正音准和节奏错误。 重点指导附点音 ... ...