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课件网) 会 发 朋 友 圈 如 果 文 物 时间：2026.4. 说课人：XX老师 《如果文物会发朋友圈》 “文物发朋友圈”： 富有时代感和儿童趣味的情境为切口，引导队员化身“红领巾文物推介官” “红领巾文物推介官” 前言 CONTENTS 目 录 说活动背景 说活动目标 说辅导要点 说活动准备 说活动流程 说活动评价 说活动延伸 壹 贰 叁 伍 柒 肆 陆 壹 如果文物会发朋友圈 说活动背景 一、说活动背景 文物是历史留下来的真实见证，是家乡文化最有力量的实物载体。但在实际生活中，队员对文物往往有距离感。 走进展馆时，他们能看到器物、图片和说明，却不一定真正明白：这些文物为什么珍贵？ 这节课，不是让队员被动听介绍，而是让文物从展柜里“走出来”，让队员从“我看文物”走向“我替文物发声” 在真实、生动、可参与的活动中读懂文物背后的家乡故事，理解文化传承的意义 它们与今天的生活有什么联系？为什么值得我们去认识、去守护、去传播？ 贰 如果文物会发朋友圈 说活动目标 二、说活动目标 引导队员明白什么是文物，知道文物不是普通的老物件，而是从历史中保存下来的重要实物 第一，在观察与探究中增进认识 基本信息 文化价值 通过资料搜集、信息提炼、文案创编和展示推介，培养队员的观察能力、整合能力、表达能力和合作能力。 第二，在合作与表达中提升能力 合作表达 提升能力 让队员在为文物“发朋友圈”的过程中，增强对家乡文化的亲近感、自豪感和守护意识。 第三，在体验与传播中涵养情感 增强自信 涵养情感 叁 如果文物会发朋友圈 说活动准备 三、说活动准备--队员准备 星火小队负责展示讲解 请队员搜集一件家乡文物的图片、名称或相关故事，并记下自己最想了解的一个问题 妙笔小队负责整理内容 探秘小队负责观察文物 活动中，全体队员分为三支小队 活动中，全体队员分为三支小队 辅导员提前精选 代表性家乡文物 活动场景 4个 使活动有任务、有载体、 有成果 “推介舞台” 三、说活动准备--教师准备 肆 如果文物会发朋友圈 说辅导要点 四、说辅导要点 把“文物”讲清楚 文物的价值，不只在于“古老”，更在于它保存着历史信息，承载着文化记忆 01 把“表达”做扎实 让文物发朋友圈，不是简单写一句有趣的话，只有先认清文物、读懂文物，才能真正讲好文物。 02 把“传承”立起来 活动最终不是为了完成一次展示，而是要让队员在替文物发声的过程中，萌发守护和传播家乡文化的责任意识。 03 把“文物”讲清楚 把“传承”立起来 一节文化传承类少先队活动课 把“表达”做扎实 伍 如果文物会发朋友圈 说活动流程 五、说活动流程 （一）以“物”识史，在初见中走近文物 请各小队先帮文物“建账号”，也就是先把文物的基本身份弄清楚。 通过“看外形、辨材料、读资料、找信息”，逐步弄清文物的名称、年代、用途和发现地点，完成文物的“基础画像” 文物不是普通的老物件，而是从历史中保存下来的真实见证。 为下一步深入探究打下基础 引出 任务 探秘 小队 顺势点拨 看到 一件东西 认识 一件文物 五、说活动流程 （二）由“物”入情，在对话中读懂文物 文物对话公坊 这件文物曾经服务于怎样的生活？ 它身上保存着怎样的 家乡故事？ 今天的我们为什么还要认识它？ 伍 如果文物会发朋友圈 说活动流程 五、说活动流程 （二）由“物”入情，在对话中读懂文物 文物最可贵的，不只是它“古”，而是它身上留着过去生活的痕迹，装着家乡文化的记忆。 文物是谁，它经历过什么，它想告诉今天的人什么 不只是“知道文物”，而是真正开始“读懂文物” 五、说活动流程 （三）替“物”发声，在表达中传承文脉 总结提升 今天，我们替文物发朋友圈，看似是在写一条动态，实际上是在完 ... ...
