4.9.1人体产生的代谢废物 教学设计（详案） 教材分析 本节是北师大（2024）版初中生物教材七年级（下册）第四单元第9章第1节的教学内容。本节内容是在学生已经学习了消化、循环、呼吸系统以后，进一步认识和了解人体的又一生理活动过程，即人体在新陈代谢过程中产生的废物及其排出过程。 本节是对全章内容的概述，包括“细胞代谢产生多种废物”“代谢废物通过多种途径排出体外”及“排泄维持细胞生活环境的稳定”三部分内容，可为学习尿的形成与排出、皮肤的结构与功能等做铺垫。 学情分析 学生已构建消化、循环和呼吸等概念，知道细胞生命活动需要获得营养物质和氧气，会产生二氧化碳等废物，但对于尿液、汗液的成分，排汗也是排泄等不清楚，此外会认为粪便排出也是排泄。本节内容可结合学生自身的例子加以分析和学习。 教学目标 1.观察演示实验尿液成分的测定，了解人体代谢废物的成分。 2.说出人体产生的主要代谢废物和排出途径。 3.说出排泄的概念，以及对人体生命活动的意义 。 教学重点 1.代谢废物的排出途径。 2.排泄对人体生命活动的重要意义。 教学难点 1.代谢废物的排出途径。 2.排泄对人体生命活动的重要意义。 教学方法 观察、讨论、思考、练习 资源准备 1.演示实验材料用品:尿液，烧杯、滴管、载玻片、酒精灯、打火机、镊子。 2.课件、相关视频和图片、导学案。 教学安排 1课时 教学过程 师：同学们，上课之前我想问大家一个问题，为什么我们每天都要喝水，也都要排尿、排便、排汗、打嗝呢？很多同学可能会说，这是身体的本能，没错，但我们人体就像一台精密的机器，机器运转会产生废料，我们细胞的生命活动同样会产生“垃圾”，这些“垃圾”如果不及时清理，我们的身体就会出现故障，那么这些代谢废物究竟是什么？又是通过哪些神奇的途径排出体外？今天，就让我们走进“人体产生的代谢废物”，揭开身体大扫除的秘密。 同学们将通过这节课的学习达到一下目标： 出示学习目标 1.说出人体产生的主要代谢废物和排出途径。 2.说出排泄的概念，以及对人体生命活动的意义。 在前三章我们学习了消化系统、循环系统、呼吸系统的相关知识，请利用自己所学回答下面的问题： 一、复习回顾 人体通过哪些系统获取营养物质和氧气？通过什么系统运输到各细胞？（消化系统、呼吸系统、循环系统；循环系统） 细胞呼吸作用需要消耗哪些营养物质？产生哪些代谢废物？通过什么系统排出？（呼吸作用需要消耗有机物和氧气，产生二氧化碳和水，释放能量，为生命活动提供动力；通过呼吸系统，如果不及时排出二氧化碳，胸闷，无力，休克等，不排出多余的水，肺水肿导致呼吸困难，其他位置，水肿，电解质失衡，钠离子下降，引发水中毒等） 血液中的废物是哪里产生的？（组织细胞） 可借助下图归纳上述问题。 师：我们人体在新陈代谢中不仅要消耗营养物质，同时还要产生许多的代谢废物，就如我们刚刚提到呼吸作用产生的二氧化碳和水能通过呼吸系统以气体的形式排出，那么细胞代谢还会产生什么代谢废物？有哪些途径可以将其排出体外？ 现在请同学们笔记式自学书74-75页的“细胞产生多种废物”和“代谢废物通过多种途径排除体外”部分的内容，再结合自己生活经验，谈谈有哪些代谢废物需要排出去，怎样排出去？ 自学书74-75页 师：相信同学们通过预习和结合自己的生活经验对代谢废物和途径有了初步了解，请同学来说说。 可以通过呼吸系统以气体的形式排出，还可以是以尿液的形式排出去，还有排汗的形式，提问：“尿液、汗液中含有什么物质？为什么要排出体外？怎么验证里面的物质呢”我们通过下面的活动来进一步的学习。 二、合作探究 (一）细胞代谢产生多种废物 活动1：观察并推测尿液的成分 展示尿液，观看演示实验，回答以下问题： 看一看： ... ...
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